简述现代国防观念

由于各国在政治、经济、历史、军事以及地理坏境等方面的差异，其实施国防教育的情况各有不同，但通过对外国国防教育共同特点的考察，尤其是对发达国家国防教育的考察，可以看到外国国防教育具有下列发展趋势：

　　其一，利用法律、法令、条例、规则、章程等法律文件保障国防教育的正常实施，将成为外国国防教育发展的首要趋势。国防教育如何搞，从内容、形式上下功夫显然重要，但国防教育要想形成制度，长期发展，必须有法律作保障。一些国家，譬如美国，除了在国防教育的形式和内容上大作文章外，早在1958年就制定了专门的《国防教育法》，法国也在酝酿制定国防教育法。属于发展中国家的越南，已着手起草国防教育法。可见随着各国国防教育的普及和深入，为国防教育立法愈来愈成为一种趋势。

　　其二，随着全民国防观念的增强，国防教育的组织方法将日趋网络化和层次化。由于国防教育事关国家安危，各个国家尤其是发达国家十分强调全民抓国防的思想，认为培养公民的国防意识是一项长期而艰巨的任务，单靠政府部门发号施令是远远不够的，必须发动各阶层、各部门的力量合力抓国防，以便为国防教育的组织配置最佳网络体系。如俄罗斯的国防教育就是在中央政府的领导下，由学校、各主管部门，以及各群众团体和协会共同协作进行的。瑞士的国防教育由于有四大政党领衔，各地官方机构协作，社会、学校、军队、民防组织和各种宣传机构积极介入，从而形成了多层次、高效率的国防教育网络体系。这无疑将成为今后各国国防教育的发展趋势。

　　其三，随着社会政治、经济和科学文化技术的发展，外国国防教育将逐步摆脱传统军事国防观念的束缚，而代之以更新更完善更丰富而且全民的、全方位的、立体的、开放的、现代化的大国防观念。正如当时法国总统密特朗所说的：“ 国家的安全从前是以击退敌手的军事进攻能力来衡量的，而今天国家的真正防线并不仅仅在军事上。”因此，一些发达国家的国防教育已经超出了纯军事的范围，主张从政治、军事、民防、经济、技术、心理、外交、精神等诸方面增强公民的现代军事意识和战争意识；现代自强意识和面向未来意识；现代竞争意识和科学意识。可以肯定，现代大国防观念既然能极大地促进发达国家的国防教育，也必将为其他国家国防教育的发展提供有益的启示。

　　其四，随着大国防观念的出现，一些国家的国防教育不但有