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《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》的授课体会
作者：马列部 张高臣 转贴自：本站原创 点击数：204

遵循学校教学安排，我本学期开始讲授《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》。经过半学期的开课实践，感受颇多。
一、必须首先从自身入手，加强学习，提高认识。开课以前，对“三个代表”重要思想了解不多，理解不深。开课以来，我在通读教材的基础上，仔细阅读了江泽民“七一”讲话、十六大报告、胡锦涛“七一”讲话和《“三个代表”重要思想学习纲要》等重要文件，并注意搜集和学习一些权威人士有关的报告和分析文章，从中真正体会到：“三个代表”重要思想的提出，决不是一时的心血来潮，而是我们党在坚持马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基础上，与时俱进的理论成果，它切实体现了中国共产党立党为公、执政为民的执政思路。
二、必须辅以必要的专题讲座。我在授课过程中发现，不少学生对“三个代表”一知半解，往往只知道中国共产党必须代表先进生产力的发展要求，始终代表先进文化的发展方向，始终代表最广大人民的根本利益，但对“三个代表”重要思想所包含的内容，也就是对其体系知之甚少。因此，教学要在邓小平理论的基础上，运用比较法，向学生讲明其体系，以利于随后的教学。
三、开课难度加大。“三个代表”重要思想是一个完整的科学体系，需要经过认真的理论研究才能真正把握它的精神实质和内在的逻辑关系。由于开课时间短，总感觉个别问题在衔接上不尽如人意。我体会到，要真正提高授课效果，一方面必须继续加强自身对“三个代表”重要思想的认知水平；另一方面，无论讲哪一个问题，必须首先使学生清楚邓小平理论和“三个代表”重要思想之间的继承和发展关系。
四、讲课过程中，必须摆脱空洞说教的方式，注意联系现实个案进行教学。现实社会中的大学生思想比较活跃，但也有少数学生戴着有色眼镜看问题。所以授课时，必须把理论和现实紧密结合，进而明白中国共产党确实是一个立党为公、执政为民的政党，是一个有信心和能力带领中国人民