研究数学有什么好?数学家干什么的?难道就是天天看着数学题?

数学不是拿来学习或研究的,而是拿来用的

数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。数学家们拓展这些概念，为了公式化新的猜想以及从合适选定的公理及定义中建立起严谨推导出的真理。

研究现实世界中数量关系和空间形式的科学。简单地说，是研究数和形的科学。由于生活和劳动上的需求，即使是最原始的民族，也知道简单的计数，并由用手指或实物计数发展到用数字计数。

基础数学的知识与运用总是个人与团体生活中不可或缺的一块。其基本概念的精炼早在古埃及、美索不达米亚及古印度内的古代数学文本内便可观见。从那时开始，其发展便持续不断地有小幅的进展，直至16世纪的文艺复兴时期，因著和新科学发现相作用而生成的数学革新导致了知识的加速，直至今日。

今日，数学被使用在世界上不同的领域上，包括科学、工程、医学和经济学等。数学对这些领域的应用通常被称为应用数学，有时亦会激起新的数学发现，并导致全新学科的发展。数学家亦研究没有任何实际应用价值的纯数学，即使其应用常会在之后被发现。

创立于二十世纪三十年代的法国的布尔巴基学派认为：数学，至少纯粹数学，是研究抽象结构的理论。结构，就是以初始概念和公理出发的演绎系统。布学派认为，有三种基本的抽象结构：代数结构（群，环，域……），序结构（偏序，全序……），拓扑结构（邻域，极限，连通性，维数……）。

数学是为更深层次的科研学习打下基础,一般数学好的人很多科目都会好,既培养逻辑性,扩大思维方式,也为分专业提供知识基础.

纯数学的只是一些数学炫耀学识、智力的道具，一般不赞成去研究。

虽然是这样说，但是我们谁也不知道今天的纯数学是不是明天的科学研究热门。就像以前阿基米德研究圆锥曲线谁也不知道今天抛物线和椭圆线的应用如此之广。

现在的数学家和以前的数学无论从待遇到研究课题选项都有着本质的不同。
以前的数学家经费都来自学生的学费和替别人算题得些钱来维持生计。而课题的来源大多数是来自自己的脑袋和别人所需要解决的问题。
现在的数学家基本上都是由国家养着，基本都在研究国家强烈需要得知答案的课题。