造成近视眼的原因

患近视的主要起因不外乎遗传因素和环境因素，特别是近几十年，环境因素的作用越来越占据了重要的位置。繁重的学习任务已经成了青少年近视率不断上升的主要原因。

著名眼科专家徐广第教授在《近视能防治吗》一书中论述了近视的症结就是近眼读写过多，且说明了近视一般不是在学校里上课时患得的，而是回家之后，埋头于大量的家庭作业以及预习和复习功课的任务，才是'锻炼'近视的主要时间和空间。黑板或教师距离学生最近也要在2米以外，为了看清楚黑板上的字体所给眼睛带来的负担很小，且学生在上课时，两眼处于不停地时而看近、时而看远地交替运动之中，这样是不会引起近视的。而在看书写字等近距离作业时，眼睛需要用较大的调节（300度的调节），因此引起近视的根本之所在就是放学之后的大量家庭作业和预习、复习任务，即近眼作业。如果没有长期的、大量的近眼作业存在，近视率不会如此居高不下。例如在文化大革命及二战时期，学习受到极大影响，统计表明世界各国的近视率都有较大幅度的降低。而近几十年，知识爆炸的同时，近视人数也迅猛增加，据统计仅高三学生的近视率就高达70%以上，数字可谓触目惊心。

低度近视眼在看书时是会清晰的，只是因为此时看不清远处了，便配戴了近视眼镜，这样就可以看清远处了。然而近视眼镜是以5米的距离为依据配制的，若以一尺的距离为依据配眼镜，应该是度数更低甚至是零度(即正视状态)。所以当从事看书、写字等低于5米的视近工作时，便相当于配戴了一副度数过高的近视眼镜，如此必然导致近视的进一步发展。

因此近视眼镜只适合于看远，不适合于看近。近视发展了之后，又再次看不清远处了，于是再配制一副度数更高的近视眼镜，迫使近视再发展，如此平衡一次次遭到打破，往往使近视患者达到一个本不该达到的高度近视状态，最后处于连近处用裸眼也无法看清的地步。最新统计结果也表明，看远时配戴近视眼镜，而看近时摘掉近视眼镜的低度近视患者，其近视才不容易发展。而实际上大部分人患了近视以后，其近视程度却总是不同程度的在发展，因此促使近视不断发展的罪魁祸首就是近视眼镜(位于美国的国际青少年防治协会网站上也如是说，并表示悬赏100万美元给第一个能够科学地证明近视眼镜不是破坏视力的元凶的人)。

是近视眼镜不断破坏视觉神经对眼球调整完毕后的平衡状态，