关于课堂提问的有效性的探讨

从某种意义上来讲，一堂课的教学过程其实就是由若干个问题组合起来的，而且每个问题都是一个“驿站”。教学的成功与否，学生所获的丰欠与否，都与教师在教学过程中提问的质量有直接的关系。优秀教师的教学不只在于会讲，更在于会问。
一、教师的提问要有针对性
教师所提的问题，既要针对学生的年龄特征，知识水平和学习能力，又要针对教材的重点和难点。而且，教师发问时要心中有数，用不同的方式提出不同类型，不同层次的问题。教师提出的问题要能展示知识的内在联系，要有针对性，只有这样，才能激发学生对问题的兴趣。
二、教师应提高问题的思维容量
教师的提问应该能激发学生思考，促进学生思维发展，培养和提高学生的探究能力。学生在回答这样的问题时，教师不能轻易地否定学生的思维成果，不要把自己的意见强加给学生，只要学生说出的答案没有原则性的错误，都应该予以肯定。
三、教师要提高提问的技能
课堂教学效果如何与教师的提问方式、提问契机的把握、提问的语气、提问的质量等有很大的关系。
总之，教师在课堂教学中所提问题要培养学生的兴趣，调动学生的积极性，让学生成为课堂的主体、学习的主人。

简单阐述一些观点，有想法可以站内短信进一步详谈。

http://www.ls11.com/Article/lsjy/jxff/200804/15432.html
这篇文章写得特别好，比咱们说的要好，毕竟人家是有经验的老教师了，所以学习一下人家的经验，不会错的

1、提问不一定要是很难的问题，要争取引导每一位学生都有由易到难独立思考的过程，这样才会给学生养成爱动脑筋的好习惯，遇到问题积极思考。
2、多为学生讲解一些课外的关于知识点的生活常识，应该更有利于知识的吸收。我有一个上小学的妹妹（小学四年级），她就能够从倒饮料中联想的液体的表面张力，表面张力致使饮料很满的情况下还不会洒出。