跪求8年级语文下册12课的课堂板书和内容讲解!

12 罗布泊，消逝的仙湖
吴刚

课型：新授课
教学目标
1. 初步了解报告文学的特点。
2. 了解罗布泊的今昔的状况，把握课文情感，理解作者强烈的忧患意识和痛惜 之情。
3. 吸取历史教训，树立环境保护意识。
教学重点
1.初步了解报告文学的特点。
2.了解罗布泊的今昔状况，把握情感，理解作者强烈的忧患意识和痛惜之情。
教学难点
吸取历史教训，树立环境保护意识。
教学方法 自主、合作、探究
教学手段 投影仪
教学设计 1课时

教学过程
一． 导入
联系生活，请谈谈对“河”“湖”“泊”的认识。（“泊”就是湖泊，湖的意思。） 可历史上有这样一个名为泊的湖，它的现状与其名已经不相符，这就是罗布泊。罗布泊即“汇入多水之湖”之意，为内流区最大的咸水移动湖。这里，曾烟波浩淼，被当地的人们称之为仙湖。如今这现状如何呢？是什么造成的今昔的差距？
今天，就让我们在吴刚的报告文学《罗布泊，消逝的仙湖》中一同寻找答案。
二． 默读课文，整体感知
要求：①结合字典，扫请生字障碍。
②思考：罗布泊，历史上如何？现状如何？是什么造成了今昔的差距？
读准下列字音： （投影）
恐怖 湖泊 戈壁 西域 张骞 萧瑟 泵站 庇护 鹭鸶 吞噬
干涸 边缘 敦煌 盈盈清水 绵延不绝 浑然一体
三． 质疑讨论，明确中心
1. “罗布泊”何以被人称之为“仙湖”？（即历史上的罗布泊是怎样的？）
讨论明确： 历史上的罗布泊是广阔的、美丽的，牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。
2. “罗布泊”为什么消逝了？消逝后的仙湖是怎样的？
消逝的原因：
①二十世纪20年代，国民政府曾将塔里木河改道，致使塔里木河下游干旱，罗布泊注水量减少；
②近30年来