天窗的教案，着急着急着急着急着急着急用

16、天 窗
教学要求
1、学习课文，理解作者对天窗的特殊感情。激发学生通过“窗户”看世界的情趣。
2、正确读写本课生字及10个词语，继续学习比喻句，能分清句子中的本体与喻体，并会用“像……似的”造句。
3、有感情地朗读课文。
4、能说说自己透过玻璃窗观察景物的所见所想
教学重点、难点：
1． 理解语句“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”
2． 继续学习比喻句，能分清句子中的本体与喻体。
拓展目标：
把生活中透过的各种窗口看到的、想到的说给同学听。
学习习惯：
1． 有感情地朗读课文。
2． 试着背诵课文中的精彩语句。
教学策略： 继续学习比喻句，懂得这样比有什么好处：
1． 这句话主要些什么。
2． 分清句中把什么比作什么？
3． 说说这样比有什么好处？
教具准备
1、三张带有比喻句的幻灯片。
2、录音机及录有暴风雨声响的磁带。
教学时间 3课时。
板书设计：
天 窗
孩子们唯一的慰藉
看见 想象
雨脚 闪电 星云 无穷无尽

第一课时
课时要求：
正确读写本课生字词，理清文章脉络。
教学过程
一、 引入新课。
1、揭示课题。
出示投影片：这是什么？（天窗）
板书课题：天窗
2、今天，我们就来学习16课《天窗》。
二、 初步阅读。
1、自由读课文，注意读准音。
2、请同学们查字典理解词语“慰藉”、“一瞥”、“神奇”、“威力”。
三、 再读课文，理清文章脉络。
1、想一想，每节各讲什么？可以合并成几段？
2、讨论交流（第一段1-3节，天窗的来历；第二段4-7节，天窗是孩子们唯一的慰藉；第三段8-9节，天窗是神奇的。）
四、 讲读课文第一段。
1、谁来读一读第1段，其他同学思考一下，城里的房子和乡下的房子有什么不同？（乡下房子只有前面一排板窗）