麻烦高手帮我翻译一下啊，有加分的

来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/05/29 10:45:09
Stephen Krashen (1981, 1984a, 1984b, 1985) claims that language acquisition depends on fulfilling two key requisites: (a) sufficient comprehensible input in the target language and (b) a low affective filter on the part of the students. The former refers to target language acquisition through few elements as yet unknown to the student, content which is generally understood with the help of previous knowledge and extralinguistic cues from the surrounding context. According to Krashen, any intervention that reduces the fears connected to the environment will lower the affective filter and consequently improve chances for language acquisition.
Sustained content college classes meet Krashen's conditions and thus provide a test for theoretical claims at all proficiency levels, particularly with respect to the development of receptive skills. Because sheltered classes create a situation in which professors make both unconscious and conscious adjustments to their discourse organizat

斯蒂芬克拉申（ 1981 ， 1984a ， 1984b ， 1985年）声称，语言习得的完成，取决于两个关键条件： （a）有足够的可理解的投入目标语言及（ b ）低情感过滤在部分学者之上。前者是指目标语言习得的，通过几个因素作为未知给学生，内容是一般的理解与帮助以前的知识和语言学之外的线索，从周围的背景。根据克拉申，任何干预，减少恐惧连接到环境中会降低情感过滤，并因此改善的机会，语言习得的。
持续内容学院班满足克拉申的条件，从而提供一个测试的理论索赔的所有能力水平，特别是与尊重的发展，接受技能。因为庇护班创造一种情况，即教授，使昏迷和自觉调整其话语的组织和演示文稿（汉堡包， —— ＆克雷蒂安总理， 1997年;—— ， 1985年; ——， 1986年） ，和一间语言教授，是目前帮助学生谁遇到困难，理解此事有所改善。由于学生获得的学分，掌握的内容，他们士气高昂，他们的注意力集中在意义而不是正式的特点，第二语言。
语文调整和支持的气氛中的课程往往以减少学生的焦虑。与重点，在课程，理解新的题材，很少有机会进行谈判的含义或先进的口语和写作技能的发生。庇护工场的课程，该学院的水平，延长浸泡模型，以年轻的成年人。 1984年的研究（以及为研究报告以下） ，构成了以下三个问题（爱德华兹等人， 1984年;汉堡包，——＆克雷蒂安总理， 1997年）就持续心理学-英语课程：
（ 1 ）没有学生掌握心理学此事？
（ 2 ）有可衡量的改善在其第二次的语文能力？
（ 3 ）没有他们的自信心在使用第二语言的增加反映在他们自报的收益，在能力，第二语言的使用焦虑和打算使用的语文课堂以外的呢？

译的不好别怪呀！！呵呵！！怎么还有人靠悬赏帮别人的！太势力了！！
有的专有次我没见过，横线的不会了！你自己再找找吧！！不好意思

这是你翻的？扯淡吧，你自己读读像是中国人说的话，乱七八糟的，一看就是机翻的，还好意思说别人呢！BBBBBBBBBBBBSSSSSSSSSSSSSSSS

三十分太少了

的确