从社会学习理论看控制电影、电视的播放内容的必要性。

艾伯特·班杜拉的社会学习理论
社会学习理论是与犯罪学关系最为密切的行为理论。艾伯特·班杜拉认为，攻击是经过建模过程习得的。他认为个人并不继承暴力倾向，但是遵循三个法则模仿这种倾向（班杜拉，1976：第204页）。艾伯特·班杜拉认为个人特别是儿童在观察他人时学会攻击反应。他指出许多个人认为攻击会产生强化作用。这些强化作用可以公式化为减轻压力，获得经济补偿，获得他人赞扬，或者建立自尊（西格尔，1992年：第171页）。在波波玩偶实验中，儿童们由于获得回报而模仿承认的攻击行为。艾伯特·班杜拉的兴趣在于儿童的成长。他认为，如果早在儿童时期就能诊断出攻击行为，那么就可以重新塑造这些儿童以免使他们沦为成年犯罪人。爱人为儿童们的攻击行为受到家庭成员、媒体和环境的强化作用的影响（班杜拉，1976：第206-208页）。

由此看出，社会学习理论侧重的是行为的模仿，现在电影电视在人们娱乐生活中占很大比例，成人有一定的辨别能力，但是如果长期受电视电影不利的内容影响的话，可能也会误解社会主流价值取向，从而发生行为偏差。儿童按此理论来说，他行为模式的形成主要靠模仿，那对电影电视内容控制的必要性就更不言而喻了。