小和尚种草故事

三伏天,禅院里的草地枯黄一大片。

　　“快点撒点草种子吧！好难看！”小和尚说。

　　“等天凉了。”师父挥挥手，“随时。”

　　中秋，师父买了一包草籽，叫小和尚去播种。

　　秋风起，草籽边撒边飘。“不好了，好多种子都被吹了！”小和尚喊。

　　“没关系，吹走的多半是空的，撒下去也发不了芽。”师父说：“随性。”

　　撒完种子，跟着就飞来几只小鸟啄食。“要命了，种子都被鸟吃了！”小和尚着急得直跳脚。

　　“没关系，种子多，吹不完。”师父说：“随遇。”

　　半夜一阵骤雨，小和尚早晨冲进禅房，“师父！这下可真的完了！好多草籽被雨冲走了！”

　　“冲到哪儿，就在哪儿发！”师父说：“随缘。”

　　一个星期过去了，原本光秃的地面，居然长出许多青翠的草苗，一些原来没有播种的角落，也泛出了绿意。小和尚高兴得直拍手。师父点头：“随喜。”

　　好一个大智大慧的禅师呀！“随时，随性，随遇，随缘，随喜。”说的虽是种草，讲的却是深刻的哲理。这随不是跟随，是顺其自然，不躁进，不过度，不强求；这随不是随便，而是瞅准时机，把握机会，不悲观，不刻板，不慌乱，不忘形。人生需要这样一种“随”，我们的教育何尝不需要这样一种随呢？

　　教育需要顺应儿童发展的天性。夸美纽斯主张“教育适应自然。” 他认为教育要适应儿童个体的自然发展，即适应儿童的天性，年龄特征。他说：“当孩子还是一个儿童的时候，他是不能够受教育的，因为他的悟性的根芽离地面还太远。”这句话看似不可理解，却非不无道理，当我们的教育与孩子的接受水平与学习能力相距甚远时，我们的教育能达到既定的目标吗？

　　教育不需要任何功利，我们对孩子的教育只不过是一粒粒撒在他们心田的种子。这种子不一定晚上播撒，早晨便能吐出嫩芽，需要教育者的耐心，需要教育者的等待。只要我们耐得住寂寞，那种子发芽指日可待，说不定哪天就会给你一个惊喜，面对这惊喜我们不需要手舞足蹈，也不需要夸夸其谈，坦然面对，莞尔一笑，随喜罢了。也许在我们的教育时段里体验不到种子发芽的惊喜，但只要那种子是饱满的，是有生命力的