小学阅读教学目标的核心

1、具有独立阅读的基本能力；

2、拥有一定的语文积累；

3、达到一定的阅读量；

4、在以上进程中，培养语文学习的兴趣，养成良好的阅读习惯。

一、独立阅读的基本能力

感受能力：能用普通话话正确、流利、有感情地朗读诗文，拥有默读、略读、浏览的本领。默读一般读物，每分钟在300 字以上，并不断提高识记和概括的能力。

理解能力：拥有理解词、句、篇表达了什么和怎样表达的基本能力，及相应的判断、推理、联想、想象的能力。

辅助要求：一是拥有快速、准确辨认音节的能力；二是学会使用常见的工具书；三是搜集、处理资料的能力。

二、一定的语文积累

1、累计认识3000个左右的常用字；

2、理解、熟记一定数量词语、成语、名言警句、格言俗语，认识基本的句式，常见的表达方式和方法。

3、背诵诗文160篇(段)以上，其中低年级50篇；中年级50篇；高年级60篇。

三、一定的阅读量

小学六年累计的阅读总量在175万字以上( 课文总字数大约30万字左右；课外阅读的总量在145万字以上：其中低年级达到5万字以上；中年级在40万字以上；而高年级则应在100万字以上)。

将以上的四项综合，“ 好读书、会读书、多读书 ”当是阅读教学的归宿，而实现这一目标的关键在小学与初中阶段。
落实 “九字诀” 的七条建议

1．浓浓的读书氛围；

2．课内外紧密结合；

3．刚柔相济的制度；

4．基本的物质保证；

5．教师的示范引领；

6．多方的协调共管；

7．经常的读书活动。

四、各学段阅读教学的目标

一、低年级阅读教学的四个重点