体育活动对团队精神的影响

我是一名体育教师，在十多年的教学中觉得体育教学的德育渗透比起其他学科来具有明显的优势和得天独厚的条件。体育教学中学生的各种思想意识和言行等一般不是表现在口头上，而是从他们的实际行动中表露出来的，而这就是体育教学不同于其他学科教学的一个显著特点，正是通过各种身体练习的活动，教师根据学生反映出来的言行，有针对性地进行德育渗透，既具体又实际，其效果是有些学科所不及的。同时，体育学科的教材，内容，本身就具有较强的思想性，它处处与人的思想道德，意志品质紧密地联系在一起。更何况道德不是教出来的，而是作为主体的学生在与环境的相互作用中自我建构而成，鉴于以上几点，在体育教学中，我主要从三个方面对学生进行德育的渗透影响。

1、渗透和培养学生知道遵守规则的重要性

体育课教学的特点是以身体练习为主要手段，教学过程一般在室外进行，空间大，干扰多，不安全因素多，加上学生活泼好动，教学难度大。一次，在进行游戏的接力赛中，一位学生在前面同学还没交接棒的情况下就冲出了跑道，和返回的同学发生了碰撞，这时，我就适时的停下活动，问学生为什么会发生碰撞。学生们有的说跑的太快了、有的说返回的学生还没到达，后面同学就出发了，引起了相互碰撞。通过学生短短2-3分钟的讨论，知道问题的症结在于后面学生没有遵守和前面同学交接棒后再出发的游戏规则，而出现了相互碰撞。我们知道体育活动大部分都是通过各种形式的游戏比赛来开展的，而遵守游戏规则就显得极为重要，我们也知道善的教授是一种唤起而不是一种直接的教学，从这件事中我及时对学生进行生命教育，唤起学生懂得在体育活动课中遵守规则的重要性，就像汽车在马路上行驶，不遵守交通规则就要有事故的发生，如行人不走横道线，闯红灯，是对自己生命的不珍惜，对他人生命的不尊重。

2、渗透和培养学生团结合作的集体意识

现在的小学生是典型的独生子女特征的一代，依赖性较强，个人意识强烈，同时他们的成长又处于社会快速转型阶段，或多或少地受到社会不良风气的冲击，明显存在着过于注重个人利益，缺乏团队合作意识。因此如何切合学生的实际，让学生们全方位，全身心的投入，我觉得渗透和培养学生课外体育活动团结合作的团队意识是事半功倍的。首先，通过媒体的信息宣传，让学生感受到浓浓的氛围，其次，最主要的是以学生自己的亲身实践来体验，