教师观影响教学观，小学数学课堂存在什么问题，请你结合教学谈谈你的理解

对现代课堂教学生命价值观的理解

对现代课堂教学生命价值观的理解

——听谢利民教授报告后感

暑期里，我们有幸聆听了上海师范大学谢利民教授的精彩报告。我是受益非浅。在报告中谢教授给我们剖析了“以学生发展为本”理念的内涵，阐述了现代教学的生命价值观。“以学生发展为本”，就是要面向全体学生，促进全体学生的全面发展；要促进每个学生个性的健康发展；促进学生在原有基础上的可持续性的终身发展。在今天，我们教学的终极目标发生了改变。“昨天，我们关注的是学生所学的知识；今天我们关注的是学知识的学生。”

现代学校教育中的课堂教学活动，对教师和学生而言，都是他们生命历程中的重要组成；是学生茁壮成长与教师完美人生的过程；是他们展示自己智慧和才华，体验生活和体现人生价值的过程。

现代学生获取知识和信息的渠道扩展了，教师也同样要不断扩大知识面。教师的知识应该是生动的，活泼的。首先，教师要把握教材，激活教材知识，这是教师知识内化的过程，同时也要不断地提炼生活。教师的知识要比教材的知识大很多。然后，教师要激活思维，把自己已有的知识释放出来，传授给学生，更重要的是传授给学生学习的方法。从而转变为学生的知识，让学生去观察和体验生活。这是教师知识外化的过程。

教师的教学，要有面向全体学生的意识，要肯定学生的一切努力；要有促进学生发展的意识，赞扬学生的一切结论；要有促使学生发挥个性特长的意识，保护、激励学生一切创造的欲望与尝试。

教育的真谛是要发现每个学生的价值，促进发挥每个学生的潜能，发展每个学生的个性。要使学生的个性得到充分的张扬。

充分肯定学生就要正确地评价学生。学习评价是教学过程中的一个重要组成部分。对学生的评价的主要目的在于帮助学生，并有责任为学生提供有益的反馈，比如识别学生的强项和弱项，提出该学生今后应该怎样继续学习或发挥其强项的建议，指出哪种学习方式具有创造性以及评价学生未来的发展潜能等。

正确的评价能激发学生的学习动机和学习兴趣；能增强学生学习能力，提高自信心，调整学习策略；能增强学生合作与参与意识，培养合作学习和与人交往的能力。在对学生的评价过程中，强调的是学生的情感，关注的是学习的过程