求《企业家的十二把财务砍刀》的观后感！

《砍掉成本：企业家的十二把财务砍刀》观后感

李践在讲座中向我们揭示了企业管理的一个核心公式：10-9=1，这是一个数字化的公式，文字表述即我们很熟悉的一个财务公式：收入-支出=利润。企业的目标即实现财务利润的最大化，企业管理应围绕这一目标从两个方面着手：一是增加收入（开源），二是减少支出（节流），一般的企业单位都更多的关注了如何增加收入，却因对减少支出重视不够，以至于常常是一边大把的赚钱，一边大把的撒钱，造成企业实际所得利润并不多，李践正是注意到这一点重点从如何减少支出给我们企业家（管理人员）提供了“十二把砍刀”，利用好这“十二把砍刀”我们在同样的收入下将极大地提高企业的利润和效益。
这“十二把砍刀”是：砍价专家；砍人手；砍机构；砍固定资产；砍采购成本；砍预算；砍库存；砍劣质客户；砍日常开支；砍会议；砍面子；砍刀入鞘。
结合我们学校实际，我个人以为，运用好这十二把砍刀我们应从以下几个方面把工作做得更细致、扎实一些：
1、核编核岗，精兵简政----砍人手、砍机构。
不能否认，在我们学校，仍或多或少地存在着“因人设事”、“人浮于事”的现象，这种现象无论对学校或是对个人都是一种极大的浪费：对学校浪费了工资支出，对个人浪费了个人极大的工作潜能。要改变这种现状，充分发挥每一个员工最大的工作潜能，同时使学校减少办学的人工成本，就必须在充分调研的基础上，因事定编、因事定人，做到凡一个事情都有合适的人做，凡一个事情都有做好它的规范的工作程序（步骤），凡一个事情都有应该完成的时限要求，凡一个人都应该有着与他工作潜能及法定工作时间相对应的满负荷的若干（任务）事情，以此来确定机构编制和员工定岗。
2、整合现有教育资源，打造新的经济增长点----砍固定资产、砍库存。
在严格控制固定资产的购入及库存的保有量的基础上，对于已经购入的固定资产和已经在藏的库存我们应该着力于让他们投入使用，打造新的经济增长点或至少不再部门间重复购买。学校应有专门的资产管理中心对学校各单位购入的固定资产、库存配件的使用与在藏情况做到心中有数，在需要的时候能够协调调配各部门间资产以在全校范围内使用。这样不至于今天甲单位因某种需要打报告购入某设备，却只是偶尔使用，大部分时间闲置，而以后的某一天乙单