求有创意,特点的小学生行为规范

一、 民主

教育是人与人之间最微妙的心灵接触，孩子的心是极其敏感的，他们的成长离不开爱的情感。如果把学生比做幼苗，那么，爱就是滋润的清泉。教师以其独特的人格魅力，连接起师生情感的纽带，很好地缩短了与师生横向的心理距离，放下教师的架子，尊重学生的人格、意见，是民主，也是和谐。一天下午第二节课，班主任赵老师和往常一样打算去班级讲作业，班长对老师建议：“我们中午排练了一些庆‘六·一’的节目，想表演给辅导员老师和同学们看，明天讲作业好吗？”老师一听，他们自己能对集体活动有这么大热情，还很有创意，为何不可呢？这样教师获得的是学生由衷的亲切与仰慕，唤起的是学生内在的热情和活力。搬来椅子让犯错误的学生坐下谈话，和学生们一起遵守《小学生守则》、《小学生行为规范》，蹲下身子和学生相处，构成了民主、自主、和谐、快乐共生的教育，这也是我们追求的理想教育。

二、诚信

“诚信”做为公民道德规范，基本内容是诚实、诚恳、信用和信任，也就是忠诚老实，诚恳待人，取信于人。“诚信”既是市场领域中基础性的行为规范，也是个人与社会、个人与个人、教师与学生之间的相互关系的基础性的道德规范。和谐的师生关系离不开师生间的诚信。要求学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，教师也同样要遵守。培养学生讲真话 、讲公道、讲正直、真诚守信的良好品德，教师在学生面前就要说到做到，不说假话 、套话，不敷衍、不欺骗学生 ，严守学生秘密，时时刻刻以自身的人格影响着学生。师生间相互的诚实和信任以及纯正的情感，将进一步深化平等、和谐的师生关系。一位毕业生在写给老师的信中说：“许多年后，我所学的知识中哪些是你教给我的，我已记不清楚，唯一烙在骨子里的是你对待人生的态度，做人的标准，为人之诚信……”中国人民大学校长纪宝成教授在新生开学典礼上讲道：“培养合格的学生是我们教师的责任，是教育的第一要务，而‘合格’包含的内容广泛，最基本也是最重要的，就是诚信的品质。诚信是一个社会健康和谐发展的基本要素”。我们的师生关系更应如此。严谨的教师会通过一个表情、一句语言，一个动作的细节向学生传达自己的情感，并让学生体会到幸福感。

三、宽容

宽容是教师博大胸怀的体现，是一种美德。做为教师都有一种“恨铁不成钢”之心，严格要求