《梅花魂》中的外公为什么不回国哪？

我研究小学五年级语文课本时，阅读了《梅花魂》，但有些疑惑萦绕心头，这些疑惑即使参考了“教参”也一直没得到解决，希望有经验的教师给与指导。先谢谢大家了。
问题一：梅花是用来赞美人的。梅花是不屈服的，是坚强的；但外公是随波逐流的，是爱国却又不归国的。请问为什么会认为梅花就是指祖父。我个人认为，祖父虽思乡，虽爱国，但是这并不代表就可以用“梅花”来形容他。
问题二：究竟有什么隐情，使得外公不能回国？难道就是为了保持大抒“思乡”之情，才一定要为“为异客”吗？

这篇文章我也读过，虽然现在我已经读大二了，但仍然是记忆犹新，文章中的作者借“母亲”之口道出了“外公”不能回去的理由：外公的年纪太大了，不能跟我们一起回去了。
不信你翻翻书，时隔九年，我对这句话仍然记得很清楚。

我研究小学五年级语文课本时，阅读了《梅花魂》，但有些疑惑萦绕心头，这些疑惑即使参考了“教参”也一直没得到解决，希望有经验的教师给与指导。先谢谢大家了。
问题一：梅花是用来赞美人的。梅花是不屈服的，是坚强的；但外公是随波逐流的，是爱国却又不归国的。请问为什么会认为梅花就是指祖父。我个人认为，祖父虽思乡，虽爱国，但是这并不代表就可以用“梅花”来形容他。
问题二：究竟有什么隐情，使得外公不能回国？难道就是为了保持大抒“思乡”之情，才一定要为“为异客”吗？

篇课文为咱们福建作家陈慧瑛所作，以梅花为线索，讲述了外祖父的五件事，从中表现了老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。因此，教学时除了完成“正确、流利、有感情地朗读课文”这一基本任务，还必须引导学生领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。因此，我在教学中确立了以下几点作为教学重难点：

一是第二自然段中外祖父教“我”读的那些古诗词：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”。我想，首先要引导学生读懂这些诗句，然后才可能理解外祖父落泪的原因，以及落泪背后难以抑止的思乡之情。

二是外祖父赞美梅花的一段话。这段话讲了三层意思：第一层是赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格；第二层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的精神；第三层是对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。这是揭示中心的重点段落，也是帮助学生理解课题“梅花魂”的主要凭借。
三是课题。《梅花魂》中的“魂”的意思。
没想到，课堂上同学们通过自主学习、交流讨论，对上述三个难点轻松解决，却提出了令我措手不及的质疑问难。
一问：“既然外祖父那么思念祖国，为什么回国的时候不带外祖父一起走呢？”

对这个问题，虽然我引导学生从书中寻找答案：“外公年纪太大了……”但学生却并不满意。