请有心的人来帮我解决这道简答题！

对这个问题，站在不同的角度，会有不同的理解，我的理解是：

一、以上事例至少说明两个问题：

第一，说明小明同学是一个积极进取的学生，他之所以会对数学老师讲课的方式产生不适应，对班长选举落选产生失落感，皆源于他想把学习搞好，想全面锻炼、提高自己；他由于不会与同学交往而导致的孤独，让他感到烦恼、焦虑和不安，也是由于他急于想和同学搞好团结。

第二，从哲学的角度来说，说明了矛盾的普遍性。他在原来的学校也会遇到矛盾，但由于他对人生采取了积极的态度，及时解决了矛盾。他到新学校，环境变了，老师、同学都是佰生的，又产生了新的矛盾，说明矛盾无时不在，无处不在，旧的矛盾解决了，新矛盾还会产生。

二、以上事例给我们的启示：

第一，内因是决定因素。哲学观点告诉我们，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。老师、同学也可能帮助小明，但这些帮助如果得不到小明内因的积极配合，即使产生作用，也解决不了根本问题。小明在诸多不适应面前，采取了主动与老师交流；积极参加各项集体活动；用记日记、写心灵感悟等具体方法来调整心态，排解烦恼，缓解压力和不安。事实说明，这些方法是积极而有效的。 这就说明了内因在解决矛盾、问题中的决定性作用。

第二，一个人要树立积极进取的人生态度。同样的人，遇到同样的事，由于人生态度不同，会产生截然不同的结果。人生态度消极，遇到这些问题就会消极对待，结果必然是恶性循环，最后学习落后、与老师和同学关系搞僵。而积极的人生态度就大不一样了，小明就是生动的例子。他遇到问题不等不靠，不消极、不回避，不悲观，积极勇敢地面对，发挥主观能动性，想办法解决问题，而最后解决得很好。我想，这些问题的解决，一定会产生良性循环，增强他克服困难的勇气，甚至对小明一生都会产生积极的影响。

第三，自信是战胜一切困难的力量源泉。正是小明相信自己有能力克服自己遇到的困难，他才能不靠老师、不靠同学，也不靠家长，而是自己采取了一系列科学、有效的方法来解决，这与现在一些同学遇到问题找家长、靠家长的做法形成了强烈的反差。

我不知你想用什么知识来解答这个问题，我只是用我的思考做了一些回答，供参考。