关于《骆驼赋》的几个问题

上次就《骆驼赋》写过一篇教学思路方面的文章，大致呈现了我教学该课的教学理念，较详实地展现了教学流程、教学角度、教学技艺等，今年再教，觉得关于品析、诵读方面，有些例子仅仅写在书上，没能在文中细致地列举，离开了旧书本，还难操作，故再写一篇，权作补叙。

一、 描写品析示例

1、“望着眼前这片被戈壁疯狂蹂躏的沙砾,小分队的人们仿佛也在睁着枯涩的眼睛哀求:给它点水吧,它还能活…………望着远处绵延起伏的阿尔金山,那被风沙撕裂的道道褶皱也在哀求:给它点水吧,它还能活……可茫茫戈壁,戈壁茫茫,只有沙砾只有沙砾……”

品析：这是自然环境描写，既写出了环境的恶劣，为下文的发展作了铺垫，又渲染了悲壮的氛围，体出了对生命的留恋。

2、“望着远处绵延起伏的阿尔金山,那被风沙撕裂的道道褶皱也在哀求:给它点水吧,它还能活……可茫茫戈壁,戈壁茫茫,只有沙砾只有沙砾……”

品析：第一处省略号显示了思维的跳跃与内心的矛盾。第二处的反复，显示了环境的恶劣与无奈的心情。

3、“葛队长挥挥手,示意走吧.可大家的腿像灌了铅,一步三回头……”

品析：运用了比喻的修辞手法，形象地写出了人们沉重的脚步，沉痛的心情。

4、“队伍行进不足十米远时,那头骆驼竟顽强（猛地）地支撑起前蹄,毅然（突然）站立起来,迈着沉重（轻快）的驼步,蹒跚（飞速）地追赶着队伍……”

品析：加点的词语不能用括号中的词语替换。因为这些动词和形容词生动形象地展现了骆驼的坚韧、顽强，也为下文对人的精神的赞美作了铺垫。

5、“葛队长仰天长叹一声,甩下一串热泪,从一个保卫人员肩上取下一枝枪,同样迈着沉重的步子向骆驼走去”。

品析：动词甩字，形象地表达了葛队长选择的痛苦与无奈。

6、“一个月后,勘探队在一个叫开特米里克的地方发现了他.在盐碱滩上,他仰天长卧,已成为不朽的人,上衣撕开,袒露的胸膛上遗留下无数条深深的血迹,上衣兜里,只有五元人民币.这钱是他第一个月留下的工资,准备寄给河北老家双目失明的老母亲。……他手里紧紧抓着哪个歪倒在地上的水桶,水,在盐碱滩上留下一圈深深的水渍……”。