自来水是透明澄清的液体

有
Cl，Mg，Ca，等等离子

在复习课的教学中，把教学信息与实际生活相联系，不仅能使学生产生极大的好奇心和求知欲，还能进一步激发探索动机和学习兴趣，有利于培养学生的创新意识和提出问题的能力。对于初中常见几种离子检验方法的复习，可以创设恰当的问题情景，通过探究引起学生认知的冲突，启发学生积极思维。例如，在复习H+ 、Cl- 、 SO42- 、OH- 、 CO32-等离子的检验方法时，我设计成让学生探究“自来水中含有哪些离子”的方法，使学生通过提出问题、查阅资料、建立假说、设计实验、操作实施、交流讨论的研究化学问题的科学方法，体验化学原理和结论的获得过程。

一、呈现问题：

1、展示一盆水培花卉（水培滴水观音），并说明并没有另加养料，还能生长。

2、用肥皂水检验自来水与蒸馏水。（前者泡末多，后者泡末少）。

3、分别试验自来水、纯净水和蒸馏水的导电性。（灯泡亮、微亮、不亮）

[问] 这三个试验说明了什么？

二、确立课题：

[问] 我们学过哪些离子的检验？（氢离子、氢氧根离子、氯离子、硫酸根离 子、碳酸根离子）

自来水中是否存在这些离子？如何验证这些离子的存在？

三、查阅资料

1、雨水下落时遇到空气，分别与二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等反应产生碳酸、亚硫酸和硝酸，亚硫酸还可与空气中的氧气反应生成硫酸，这也是酸雨形成的原因。

2、含有二氧化碳的水落到地面，可溶解地面上的碳酸钙变成可溶性的碳酸氢钙。碳酸氢钙遇热还可分解成碳酸钙。这也是水垢和钟乳石形成的原因。

3、地面水、地下水进入自来水厂，在用氯气消毒时，氯气跟水反应，生成少量盐酸和次氯酸（HClO）,次氯酸不稳定，有杀菌作用，最终变成盐酸和氧气。

四、建立假说

从资料看，自来水是否含上述的离子呢？（讨论）

[交流共享] 自来水里应含：氢离子、氯离子、硫酸根离子和碳酸根离子。

五、设计实验（写出书面方案）