五岁半儿童的心理是什么样的

可能是家庭教育不当造成的。一溺爱环境与幼儿园独立环境对比有强烈的反差。
二心理上对孩子有所忽略，家长本身就应该常跟幼儿园老师沟通了解孩子身上有哪些不足需要改进以及哪方面遇到了障碍。三应该教育孩子一定要有所反应，不能沉默，沉默可能会使别人认为你好欺负。
试试加强亲子关系（不是溺爱），多拥抱孩子多和孩子交流了解孩子的喜好，能自己做的事情家长绝不要代替（这个可以直接增强孩子交友的自信心），受别人欺负的时候告诉孩子要据理力争大声呵斥侵犯的人（比如；不准欺负人！这有可能吓退对方）必要时积极自卫打得赢就打打不赢就跑。当孩子有一次能保护自己的权利时就大大赞赏他夸他是一个能保护自己的了聪明孩子。孩子的问题不是一天积累到这个程度的，所以可能要用同样久的时间慢慢习惯。

　　4-5岁幼儿心理发展特征：
　　一、非常好动，手脚灵活，剪贴、系带、画图都很技巧地做到。与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。游戏内容更加丰富，有一定的情节，游戏中能与他人合作。
　　二、会玩及会发脾气，不太能理会别人的感觉。中班幼儿能遵守一定的规则，具有初步自我控制的能力，如咬人、打人现象比小班时明显减少。中班幼儿在成人的帮助下，还具有一定辨别是非的能力，所以当看见别人的不良现象时，爱向父母和老师告状。（这就要求家长一定要给孩子具体的道德准则，树立道德榜样，做到帮助孩子分辨是非）
　　三、对自己开始有一个整体的观念，以前认为手是手，脚是脚，并非自己的一部分，现在觉得除了手脚以外体验到整个身体，甚至会有“心”的存在。例如：两三岁时不知道母亲的意向，不管母亲心里想什么，但现在会察言观色。思维以具体形象为主。“4个苹果与2个苹果相比谁多谁少?”则会回答4个苹果多。这是因为4和2这两个数字是抽象的概念，难以理解，而4个苹果和2个苹果，则变得具体形象了。如果问：“2个苹果加2个苹果是多少？”孩子会说不知道。但是当你问“2个苹果再添上2个苹果是多少时，孩子一定说是4个苹果”。
　　四、4岁有惊人的想象力，有时根据他所编成的故事，使成人觉得他在说谎话，
其实他对于事实和虚构的界线还分不清楚。由于丰富的想象力，对事实与虚构分不清。因此别以为他是存心说谎的坏孩子，假如处理不当，会因为伤其自尊心