什么是联想作文

解读联想作文

这是一个真实的故事。

一个四年级的学生，因作文而苦恼，父亲抱着试试看的态度将孩子带到汤杰元处，于是有了如下的对话。

学生：老师布置作文《我的老师》，我的成绩一般化，老师不喜欢我，没有老师好写，怎么办？

汤杰元：那你最喜欢哪个老师？

学生沉思良久：是体育老师，一次撑双杠，自己做得好，受到老师当众表扬。

汤杰元：那你就写体育老师，题目就叫……··

过了一天，该生又找上门：老师又要写《我的老师》怎么办？

汤杰元：没有老师可写，那就围绕老师展开联想。

该生满意而去……

汤杰元告诉记者，学生写不出作文，关键是缺乏生活，缺少真情实感。由此他点出了目前学校教育的通病：

一是不贴近学生生活。如学过课文《黄山奇松》后，老师让学生写松树的文间，而有的学生“素不识松”，只好写假大空。这样几次下来，就把学生的写作信心打没了。汤杰元开出的处方是：从小处着眼，培养学生的观察能力。

二是没有一定的高度，好词好句不等于好文章。现在学校教育，包括很多社会办学机构，一味地推崇好词好句，而学生们在谋篇布局方面却难有长进。

三是难以将作文和做人联系起来。学生大都学校、家庭两点一线，缺少生活体验，难以体会到家庭的亲情、同学间的友情，故写出来的作文枯燥乏味，难以写出真情实感。

四是学生囿于课本、老师，跳不出来。语文课本大都选自名家名篇，由于作者已有很高的写作水平，有时并不是很规范，用这样的范文指导学生，使学生难以掌握写作要领。

五是课堂教育大都是四五十个学生坐在一起，参差不起，使得教师不能因材施教。

对此，他开出了三剂“药方”：一是读说写并重，并将此贯穿于课堂教学之中。他认为，读是知识的输入，而说、写是输出知识，是对学生掌握知识的一种考验。一篇课文，他通过分析其中的篇章结构，让学生很快掌握其中的写作方法和技巧，当场布置作文题目，让学生口述作文，既锻炼了学生的思维能力，又提高了学生的口语表达能力，回去写作文，已经不是一件难事了。