关于研究性学习的一些问题

可以研究古代到现代信息交流方式的演变，如古代从烽火狼烟，信鸽，驿马等，到现在的电话手机电脑等，可以分析这些途径的功能作用，以及对当时的社会产生了哪些影响，如果侧重现代的话，那么就可以重点介绍近现代信息交流方式的演变，再结合你的调查结果对未来的信息交流方式再进行适当的展望

当然，在写研究性课题的时候材料一定要丰富，调查一定要客观具体，在用词方面也要严谨些（如果自己起笔的话））
希望这些能对你有点用
补充：选题理由可以以是因为对于现在快速发展的信息产业感兴趣，想要了解信息交流的演变过程

研究性学习活动的指导思想

研究性学习既是一种课程形态，又是一种学习方式。作为学习方式，它存在于各学科教学过程之中；作为课程形态，它也不能孤立存在，而应该与地方课程、学校课程的实施过程相结合。研究性学习从人与自然、人与社会、人与自我这三条线进行合理设计，使三条线能够有机融合，在开展综合实践时能够相互渗透。遵循以活动促发展的原则，引导学生关注自然，关注生活，关注自我，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质，进而促进学生学习方式的转变和全面素质的提高以及教师教育观、课程观的更新，为造就高素质劳动者、专门人才和拔尖人才奠定基础。为此，采用情境法、发现法、体验法和对话法等来引导学生借助“最近发展区”，利用临近的区域、学校、个人为开发的重点资源。然后，经历一系列探究步骤，诸如选题、搜集、整理、利用各种素材，力求形成一定的研究成果。
研究性学习中要社会与个体本位兼顾、科学与人文主义的比翼双飞。把求知作为信息交流和自主探索的过程，让大家冲破教材和课堂的束缚，减少对教师与课本的依赖，把更多时间和空间交给学生，以便于在广阔的知识海洋中自由驰骋，尽情地展现其能。不迷信、不盲从，严谨、认真、执着是走向成功的必要条件，只有脚踏实地、知难而进、坚持不懈才有希望到达光辉的顶点，品味科研的乐趣。研究性学习旨在授之以渔”而非“授之以鱼”，可采取探究性学习、体验性学习、交往性学习、实践性学习等多种方式，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释使之成为活跃课堂教学和丰富课余活动的“抓手”，引导学生亲自观察、收集资料、主动探索、合作交流以及体验、感悟