向中国人脱帽致敬(几个问题）

中心：中国人维护祖国的尊严。

我：思维敏捷，幽默，具有强烈的爱国情感。

教授：教学严禁，提问刁钻古怪思路敏捷，
善良 正直 直爽 待人真诚

教授的问题：
1中国人有没有人权？
2如何看待中国？
3如何解决台湾问题？
4如何使中国富强？富强的标准有是什么？

向中国人脱帽致敬
教学目标:
1.体会作者所再现的真实的人物、场景、气氛，了解作者运用多种描写手法，特别是对话，来刻画人物性格特征的作用。
2.充分调动学生爱国情感，明白只有理直气壮地维护国格、树立自尊的人格，才能赢得他人尊重的道理；培养民族自豪感和爱国心，坚定维护祖国尊严和独立的信心。
3.分析“我”的答辩技巧，培养听说和应变能力。
教学重点:
1.梳理各个回合问答的关系及层层推进的方法。
2.体会“我”不卑不亢、自尊自爱、理直气壮地维护自己的人格和国格，为国争光的爱国精神及“我”敏捷的思维和随机应变的特点。
教学难点:
品味文中细腻生动的人物描写，把握文章的侧面描写及环境描写。
教学方法:
朗读与提问并用
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时
说明：整体把握文章内容，把握文章主旨，分析人物形象是本课时的主要教学内容。
一、课文导入:
由关于航天英雄杨利伟的概述导入。
二、读课文并反馈
（1）读完这篇文章，你感触最深的是什么？
让学生自由发表意见。文章浅显意赅，学生先讲体会，比教师直接分析课文要好。
三、请以大胡子教授的视角复述这个故事
教师明确：复述是语文能力的高度体现。本故事比较简单。从记叙文的四要素看，
时间：那年的十二月
地点：巴黎十二大学的一堂对话课
人物：教授、我、其他国家的留学生
事件：我和教授对话
四、问题
“大胡子”教授是个怎样的人，他提出的问题如此“刁钻古怪”，后来他对“我”脱帽致敬，前后是否矛盾？