初一语文 夏感 夏天的特点

夏感
一 教学目标
（一）知识与能力
1.整体感知课文内容，理清作者思路。
2能够赏析文中精彩的句子
（二）过程与方法
1在反复的诵读中体会作者的思想感情
2体会文章生动准确的语言特点，感受其语言魅力
3.注意对比手法在文中的运用，体会它的作用。
（三）情感态度与价值观
1体会出作者对夏季的喜爱之情
二教学重点及难点
1体会文章生动准确的语言特点，感受其语言魅力
2.注意对比手法在文中的运用，体会它的作用。
三教学过程
（一） 导入
1 看一看，这是属于哪个季节的画面。（播放相应图片） （夏季）
教师提示：不同季节有不同的内涵，春有春的风情，夏有夏的韵律，秋有秋的色彩，冬有冬的个性。每个人的人生阅历、生活体验、认知能力和审美情趣不同，就会有不同的感悟------
2 读一读，出示王维的一首诗《苦行》这首诗描写的是哪个季节的景色？请用词语描述诗人眼中的“夏”。
回答：怨夏
教师提示：当代著名作家梁衡的眼中，“夏”又是怎样的呢？今天我们就来欣赏梁衡先生的散文《夏》，看一看梁先生喜不喜欢夏。
（二） 落实基础
1作者介绍
梁衡（1946－）山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学历史档案系。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协会委员，全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》上发表散文《忽又重听“走西口”》获《美学》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲这》（三卷）《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》
2写作背景：
梁衡先生笔端的《夏》是他作为中央报纸的记者多年驻节在黄河流域所亲密接触的夏。这凝重厚实的黄土地，哺育了我们的民族，润泽了中华数千年的灿烂文明，所以，他把黄土地之夏，作为自己纵情礼赞的典型观照物，就不仅有其熟悉生活的意味在，而