求辩论资料：对于大学生不良行为应以教育为主

随着社会经济的发展，《社会艺术水平考级管理办法》遇到了新情况、新问题。我认为应对《办法》做相应修改。如艺术考级不得以经济效益为考级目的，要坚持把社会效益放在首位；控制考级机构数量，1个地级市不得超过3家同类考级机构介入；艺术考级不应该过多地由个体户来承办；考级成绩不与升学挂钩；严格规范业余艺术教学管理等。

开放式教育对大学生的思想冲击

当前，上网已经成为大学生生活的重要组成部分，他们通过开放式媒体既可方便地漫游世界、获取新知，也可以自由地发表见解、展现自我。开放式媒体以其特有的开放性、平等性、交互性、异质性和虚拟性，传播各种知识信息和思想观点，给大学生的价值观念和行为方式带来了不可估量的影响和冲击。在开放式教育的冲击下，大学生的德育教育工作如何积极应对、因势利导,已成为当面前急需深入研究的重要课题。
机遇与挑战
开放式教育为德育教育创造了一个全新的环境。当代大学生对开放式教育的重视远远超过他们的学长，在开放式教育环境中成长的大学生们更能准确地理解“地球村”的概念，更能清楚地了解国际竞争的激烈，这无疑会提高他们在未来社会的生存能力。开放式教育为大学生德育教育的实施创造了全新的环境，提供了优越的条件。
开放式的开放性、隐蔽性和交互性有利于及时全面地了解学生的思想动态，促进师生的双向交流。开放式教育是全方位的开放文化，开放式的交流方式具有一定的隐蔽性和较强的互动性。这种交流往往能够率真地吐露心声，倾诉真实思想与情感，流露出更加符合人性本身的潜因素，教育者可以在交流中对大学生的思想状况进行综合分析，准确地把握学生的思想脉搏，对学生中的不良倾向、偏激观点有针对性地加以引导。通过这种心与心的深层次的沟通，有利于师生间架设心灵的桥梁，提高德育教育的针对性和实效性。
开放式交流的平等性有利于大学生个性发展和自我人格的完善。大学生都有了解他人、推销自我的渴望，他们希望别人尊重自己的人格，倾听自己的心声，认同自己的观点，而开放式教育正是实现这种愿望的有效手段。通过开放式交流，有的学生可以加深自我认识，作出更成熟的自我评价，进一步明确自己的人生坐标和价值取向；有的学生如果平时缺乏自信，则可以从网上交流中发现自身的优势和潜能，增强生活的信心；有的学生假如在现实中受到挫折，则可以通过网上谈心