现阶段世界小学教育的理论

世界教育理论最新突破：
　　“利用本能”让孩子自愿学习的理论和方法
　　香港著名学者南怀瑾说，我们现在的家长和老师都在残害我们的幼苗；台湾教授王财贵也这么说；王玉林教授说，我们在阉割孩子。现实也是如此，我们究竟有多少孩子不是在被迫学习？他们生来就不愿意学习吗？有多少毕业生有创新能力？他们生来就没有创新精神吗？我们真的应该反思了——究竟什么是“教育”？！应该怎样“教育”？！
　　"本能教育论”和“本能学习论”从人性`深度的角度回答了这一问题。并且告诉家长、老师应该怎么做，为什么。其实，明白道理做起来很简单，好比种树。
　　教育的本质就是利用这一些本能使另一些本能得到延伸、限制和修改并养成习惯，包括文化学习（潜意识平台论），让老师、家长知道怎样做能使孩子爱学习和如何唤醒已经厌烦学习的孩子的学习本能，让孩子轻松学习，为什么？
　　人的学习来自于本能，就像人的成长和生育来自于本能一样（天性学习论），孩子自己想学习就一定能学习好（本能聪明借用论），孩子不想学的原因是大人的行为违背了他的本能（激活了生存保护程序），当今的关键是如何认识、利用、限制、改造孩子的各阶段本能（人生学习5阶段论），将本能学习和文明学习鱼目混珠，用瞒天过海的办法让孩子想学习、爱学习、轻松学习、轻松考大学、考博士，成为有思想、有能力、有道德、有智慧的人（构建人类个体自己的行为指挥系统论：潜意识、意识、理智、智慧控制系统），这其实是一件很轻松的事，只要明白道理，按我说的比平常梢加注意做就行了。网瘾、早恋、心理疾病都是可以避免和矫正的。
　　这就是我研究所多年研究成果：“本能教育论”和“本能学习论”。《教育的本质与教育》、《学习的本质与学习》两本书说得很清楚。同时告诉你孩子在0～3、3～7、7～10、10～14、14～21岁等各阶段的本能特点和该怎么做以及为什么要这样做？如果我们没及时做该怎样补救，为什么？（目录见“素质教育研究”网站，
　　由黑龙江教育出版社出版