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一位父亲：

我的儿子是名高二学生，学习成绩中等，由于他性格开朗，爱好广泛，活泼幽默，女生都喜欢与他交往。有一次，他生病在家休息，每天有同学来看望他，帮助他补习功课。其中有一个女孩天天来帮助他补课，我不知这种状况是否有些异常，但儿子解释说：“她是班上的学习委员，离我们家近，给同学补课是理所当然的。”可我还是不相信，您说他们这算友谊，还是确实有些不太正常呢？

心理热线：

异性之间到底有没有真正的友谊？这个问题一直困扰着许多同学，不少男女同学生活在同一个班级，然而却行如陌路人，有不少同学甚至学生家长错误地认为，男女青少年之间不可能建立起像同性朋友之间那样的亲密无间的纯洁友谊关系。

确实，爱情常常紧随友谊的脚步，但男女学生之间决非没有纯洁的友谊。友谊属于人际爱的范畴，而人际爱有5大类，即血统爱（包括母子、兄弟、姐妹之爱等）；性爱（即爱情）；敬爱（如学生对老师，幼辈对长辈的爱等）；抚爱（如长者对幼者，老师对学生的爱等）；友爱（包括同学、同事、朋友之爱等）。这5类人际爱是互相交叉的，如血统爱中可以包含敬爱、抚爱和友爱的成分，而抚爱、友爱和敬爱也可能发展成为性爱。认为异性间的友谊必然要发展成为爱情，或者必然要同爱情发生这样那样的纠葛的观点，是缺乏依据的。

心理学研究表明，异性之间不但可以存在友谊，而且异性之间是可以互补的，他们的不同倾向将相互补偿，换言之，男女同学之间的交往好处是很多的。正如保加利亚心理学家基·瓦西列夫所说：“男人真正的力量是带一点温柔色彩的刚毅。如果一个男人集中的全是男性的特征，就会因枯燥单调而令人生厌。男人具体存在于不同性别特征的搭配之中，这使他们的性格更加丰富多彩了，更表现出男性的魅力。女人当然也是如此。让我们在日益扩大的男女同学交往中丰富自己吧！”

差异心理学者归纳出来的异性交往的相互补偿作用主要有以下几点。

1．智力互偿

差异心理学的研究证明，男女智力虽没有高低之分，但却有类型的不同。比如在思维方面，女生往往擅长于具体形象思维，因而更适合于应用科学和形象思维占主导地位的学科；男生往往擅长于抽象逻辑思维，其思维往往是离奇、大胆的，他们更多地喜欢用综合的方式对待现实，善于抽象和概