地震中的父与子可以提出什么问题考学生？

这篇课文写了一件什么事？
文应该分成几大段？每一段主要写的是什么？
这篇课文告诉了我们什么？
课文结尾说这对父子了不起，为什么这样说？
全文中心句是什么？这句话的意思是？
为了表达伟大、深沉的父爱，全文在写法上有什么特点？
……

父亲是这个故事的重要人物，但作者在描述中始终保持着客观冷静的态度。文中唯一带有强烈个体情感倾向的就是结束时“这对了不起的父子”的表达。我想这也是作者在写完整个故事之后，无法自抑的流露。作者对这位父亲最重彩的描写就是“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”作者从时间的长度，父亲的外貌，他人的行为等角度将一个偏执得有些发狂的父亲作一个细致的描写。在这里，“36小时”是个怎样的概念？那是整整两个白天一个黑夜的漫长，那是学生两个星期的课时量！在如此漫长的时间里，父亲在不断地挖着，在一片废墟里，又有着怎样的困难与危险啊！或是余震不断，或是塌方连连……每一次危险都可能是致命的！在这里，我采用联系生活经验、创设情境想象等多种方式，引导学生将这段文字读懂、读活、读厚、读出情味，这是感受伟大父爱的关键所在。

就是说……
1.这篇课文写了一件什么事？
2.最后一段说，这对父子很了不起，那么，那些句子、词和段落可以体现出他们了不起？
3.中心是什么？
4.有哪些细节描写？
5.怎么表达父亲的爱？
6.课文告诉了我们什么？
…………
…………

比如为什么要写8小时12小时24小时36小时38小时，而不直接写38小时
父与子有什么好的地方
叙述一下课文

貌似偶还没看过这本书。