UC知道河北理工大学教师待遇差的原因
来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/06/18 06:11:31
内部分配制度不合理（一）
河北理工大学内部规定与国家政策在教师待遇上天壤之别，教学岗明摆着被打落在地；而管理岗也言之凿凿，津贴仅在全校平均数X上下。
河北理工大学一直超编招生，相反，教师缺编运行，生师比偏离国家相关规定。近年更甚，国家有明确规定轻工学院作为独立学院，独立法人单位，要配备独立教师队伍。而河北理工大学直接把8000学生的巨大教学任务压到已经严重缺编运行的河北理工教师头上。学校在各种对外公开场合都在瞒数字、说假话，应该是尽人皆知。比方，教师带毕业设计不能超过8名，我们经常是翻倍、翻数倍；毕业设计导师资格规定具备高、中级职称，我们是助教也要带。又比方我们的教师、乃至助教开课甚至达到5、6、7、8门。教师不同程度透支生命换来的大大小小血汗钱，其中很大一部分还是在受到严重剥削下的卖命钱（如轻工学院不按国家规定给教师发工资、各种补助，免掉各种保险，只给一点讲课费打发了）。
管理岗可以共教学岗业绩的产。关于业绩，学校跟教师计件，一分钱一分货的交易，那是权、利清晰的很。这次所谓“改革”，教师纯个人业绩统统计入X，管理岗不管有关无关，都来坐收渔利。比方某院某教师搞了一个项目，全校的管理岗都通过X沾到利益，凭什么啊！你自己去搞管理项目，申报管理奖项，发表管理论文、改革论文不就结了。
管理岗的业绩，教学岗能否也享受呢？综上：1.能够计入X的收入应该包括：全校各个系列、岗位，其法定的，合规的，合理的，有明确规定的基础收入；2.不能计入X的收入应该包括：完成法定、规定任务之外，个人不同程度付出、不同程度取得的超额收入。
此次管理岗和教学岗在内部收入水平上严重倒挂，一是搞了一个“X”障眼法，另一个就是压低教学岗职务津贴标准。怎么压低教学岗津贴标准，压到什么程度，明摆在那里，不多说。挑明了，管理岗和教学岗博弈学校那点钱，管理岗是博弈一方，又是制定标准的裁判，他是不会输的。老师们最大要求只祈望能公平一些。我校历次改革，都基本体现了公平，对提振全校教职工士气，提高学校办学水平，发展河北理工大学，起到不小的促进作用。而这次，可以明确看到决策者在思想上不尊重知识，不尊重知识分子，不尊重教师，从根本上讲，体现了灵魂深处看不起老师，崇拜官本位；在付诸的行动中以权谋私，拉一方打一方，分裂学校基本教职工队伍的团结。不说了，看不起官场上的破玩意儿，恶
河北理工大学内部规定与国家政策在教师待遇上天壤之别，教学岗明摆着被打落在地；而管理岗也言之凿凿，津贴仅在全校平均数X上下。
河北理工大学一直超编招生，相反，教师缺编运行，生师比偏离国家相关规定。近年更甚，国家有明确规定轻工学院作为独立学院，独立法人单位，要配备独立教师队伍。而河北理工大学直接把8000学生的巨大教学任务压到已经严重缺编运行的河北理工教师头上。学校在各种对外公开场合都在瞒数字、说假话，应该是尽人皆知。比方，教师带毕业设计不能超过8名，我们经常是翻倍、翻数倍；毕业设计导师资格规定具备高、中级职称，我们是助教也要带。又比方我们的教师、乃至助教开课甚至达到5、6、7、8门。教师不同程度透支生命换来的大大小小血汗钱，其中很大一部分还是在受到严重剥削下的卖命钱（如轻工学院不按国家规定给教师发工资、各种补助，免掉各种保险，只给一点讲课费打发了）。
管理岗可以共教学岗业绩的产。关于业绩，学校跟教师计件，一分钱一分货的交易，那是权、利清晰的很。这次所谓“改革”，教师纯个人业绩统统计入X，管理岗不管有关无关，都来坐收渔利。比方某院某教师搞了一个项目，全校的管理岗都通过X沾到利益，凭什么啊！你自己去搞管理项目，申报管理奖项，发表管理论文、改革论文不就结了。
管理岗的业绩，教学岗能否也享受呢？综上：1.能够计入X的收入应该包括：全校各个系列、岗位，其法定的，合规的，合理的，有明确规定的基础收入；2.不能计入X的收入应该包括：完成法定、规定任务之外，个人不同程度付出、不同程度取得的超额收入。
此次管理岗和教学岗在内部收入水平上严重倒挂，一是搞了一个“X”障眼法，另一个就是压低教学岗职务津贴标准。怎么压低教学岗津贴标准，压到什么程度，明摆在那里，不多说。挑明了，管理岗和教学岗博弈学校那点钱，管理岗是博弈一方，又是制定标准的裁判，他是不会输的。老师们最大要求只祈望能公平一些。我校历次改革，都基本体现了公平，对提振全校教职工士气，提高学校办学水平，发展河北理工大学，起到不小的促进作用。而这次，可以明确看到决策者在思想上不尊重知识，不尊重知识分子，不尊重教师，从根本上讲，体现了灵魂深处看不起老师，崇拜官本位；在付诸的行动中以权谋私，拉一方打一方，分裂学校基本教职工队伍的团结。不说了，看不起官场上的破玩意儿，恶
理工的工资改革，我们学生不是很清楚，不过看老师们的反映，感觉确反映很大
汗~
太不合理了！
但为什么还让它继续存在？
大学管理者应该明白他们对社会和国家的责任！