请问：作为一名教师如何促进学生创造性的发展?

老师你好·我是一个即将毕业的大学生·
对于几年的大学生活，我也只有用丰富去形容了
对于在课堂上老师的讲课·我也只能说现在老师的素质也在下降，当然！此素质非彼素质，而是一种理念~··老师大都去说服学生去适应他的教课方式，而很少想过自己去适应学生的听课方式，如前者，整个课堂显得毫无生气，整个课堂没有形成一种互动，学生毫无兴趣·老师毫无办法。这样的一种恶性循环，导致大多老师的授课质量越来越差·老师倒是呕心沥血，但得到的学生的评价呢？
我个人认为：课堂最重要的就是师生互动！老师可以在开始上课时提出一些社会事实政治之类的作为引子，然后让学生来开放性的发言·而老师对学生的意见持保留态度。在从这个引子引出今天上课的主要内容·所以这个引子老师你要费心了·那么在上课时随时注意将理论知识与这个引子交错结合·让学生认为其实实际和理论都是相辅相成的·至少这个是我大学的收获
呵呵，好像有点偏题了：学生的创造性呢，还是要看老师的心细去发掘。从培养学生的信心开始·只要学生的胆子大了，再加上老师的正确引导应该有好的现象！
最后，我代表学生对为我们能更多的学习知识而苦苦琢磨方法的老师表示衷心的感谢！

事物的存在是有前提的：食物只对饥者有意义，衣裳只对寒者有意义，而知识只对求知者有意义。
人类来说对事物的兴趣就在有没有动机，而创造性就是强烈动机最典型的表现，而人类最关注、最强烈的动机就是生存问题。兔子跑得快是因为狼在追击，乌龟走得慢是因为有甲壳的护卫。
一般来说：危机感可转化为一种对未来的期许，期许愈高其动机就会越强烈，反之则然。因此没有源于自身的学习动机就没有促进的“变因”，那么其学习的状态始终是被动的，被动的行为是没有心理指标要求的，充其量就是随大流的应付差事，从哪儿来的创造性呢？
所以只有在唤起学生的危机感，其才会去想象有一个不确定的未来在等待着，才有可能激发其为应对这个不确定未来的强烈动机，也只有在这样动机支撑下才会爆发出创造性的发展。

你能在这里问出这样的问题，真是为学校深感痛心，