有什么练习给小朋友做?

太小如果强迫学，只会让孩子厌学
不如寓教于乐
在生活中让孩子，学习
比如吃饭的时候，让孩子摆放筷子的时候，让他数数
其实，只要留意生活中很多这样的例子
注意表扬

《心理学》指出：小学低年级学生注意力不够稳定，感知觉的无意性和情绪性比较明显，他们只有在愉快的气氛中进行学习，才能有利于知识的理解及思维的发展。数学是一门比较抽象的学科，低年级学生对学习数学的兴趣还不浓，所以在课堂上他们的注意力往往易于分散，这就直接影响了教学效果。根据低年级学生的年龄特点，教师在课堂上如果善于创设情景,则能激起学生的学习积极性，充分激发学生的求知欲望，创造出一种轻松愉快的教学气氛。

一、创设情境，激发兴趣。

兴趣总是在事实上的情境中产生的。因此，教师在教学中注意导入新课时以及课堂过程设计创设一定的教学情境，使学生步入课堂或从新课开始就被一种愉快和谐的气氛所感染、激励，从而激发学生的学习兴趣。

二、动手操作、诱发兴趣。

手是脑的老师"，动手能力就是实际操作能力，在教学过程中，学生学一个新知识，我都充分运用直观手段，丰富学生的感性认识，让他们的眼、耳、口、手、脑等都"参与"到学习活动中，收导动手操作的活动中，诱发学生的求知欲望，启发思维，使学生感到自己是一个发现者、探索者、研究者。

三、组织游戏，寓教于乐

低年级的学生容易被一些新奇的来激所吸引，在教学中，如果组织学生通过实话多变的游戏活动来学习数学知识，他们就会对学习产生浓厚的兴趣，把注意力长时间在学习对象上来，使教学收到良好的效果。<四、开展竞赛，享受成功的喜悦。小学生都有手强好胜的特点，低年级儿童尤为突出，竞赛为学生积极参与创造了条件，引得儿童适当开展一些竞赛性练习，唤起学生的内驱力激发斗志，调动学生思维的积极必性和主动性，当获得成功，体验到成功的喜悦，对学习的兴趣也更好浓厚。在游戏活动中搞些竞赛外，"速算比赛"，"争当数学小博士"，"争当小小巧算家"，"找朋友"，"师生竞赛"等多种学习竞赛活动，开展这种练习