★追50！！请问我该如何上课

老师要我们做课前的诗歌鉴赏，就是站讲台上讲，可以用课件，总的就是等于给班上其他同学上一节小课，请问我该注意哪些程序呢，并且会吸引人呢？请指教！！谢谢~
我打算讲李清照的《一剪梅》，我该注意哪些知识点呢，哪里有课件下载？？

要注意课堂的气氛，气氛不好学生根本不会认真听，要轻松幽默一些，不要盲目的模仿老师，在同一内容不要太啰嗦，要精练就行，我复制了一点教案，希望对你有帮助
一、教学目标：
1、了解李清照的词风
2、体会情景交融、寓情于景的特点
3、背诵
二、教学重点：
1、情景交融的写法
2、背诵相关名句
三、教学难点：寓情于景的、含蓄的写作风格
四、教学时数：一课时
五、教具：自制CAI课件
六、教学过程：
1、导入：
今天我们来学习宋词的集大成者李清照的作品。宋词发展到了李清照的时代，已日趋完善、成熟，而她把词推向了炉火纯青的高度，进而在创作中形成 了自己独特 的词风——李清照词风，提出“词别是一家”，认为词是一种独立的文学样式。下面我们读一下《一剪梅·红藕香残》体会一下李清照的词风特点。
2、李清照简介：
初中学过李的《如梦令》，让学生回忆有关李清照的文学常识，然后教师补充：李清照，宋代著名女词人，号易安居士，作品集为《漱玉词》，她是抒情诗的杰出作者，她的注情入词、以情动人的艺术特色，使后代许多人赞叹不已。真挚而强烈的感情是文学作品的生命，许多人之所以读了李清照的词之后不禁会伤感落泪，就是受了她词中那种离别之情的影响，触动了自己的心事，启动了感情的闸门。李清照的词前期多写幽闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
3、朗读训练：
（1）音读和义读：簟（dian）
（2）情读：让学生品味哪些句子美，这首词当中选取了哪些意象，这些意象有哪些特点，抒发了作者怎样的情感？
意象： 特点：
红藕 香残
玉簟 秋
雁 自回
月 满
花 自飘零
水 自流
名句欣赏：“一种相思，两处闲愁”，点出夫妻分居两地，彼此思念之愁。“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”一句写愁，表现了愁迁移之速。本来心中之愁外显眉宇，词人却道先眉后心，其实愁早在心头，又显于眉头，再次回到心头，一股愁绪此消彼长，永远挥之不去。李清照将愁写通了，它通贯周身，无法排遣。
抒发的情感：相思，闲愁，无计消除