谁有综合实践教学设计？

《神奇的圆》教学设计

活动目的：
1、通过课内外活动，培养学生收集信息、处理信息和交流信息的能力。
2、通过对圆的研究，了解圆的特点和圆的用途。
3、通过分析有些物体为什么是圆的，引导学生发挥圆的优势把一些物体变成圆形，培养学生良好的思维习惯和创新意识。
活动重点：
1、制订研究计划，明确活动目标
2、课外实践调查，收集知识资料
3、展示活动成果，培养创新意识
活动方式：
个人汇报与小组探究相结合，现有物体与想象设计相结合，收集资料与交流汇报相结合，课内活动与课外实践相结合。
活动准备：
教师准备：综合实践活动研究计划表（每个小组一份）。
学生准备：收集的资料和研究的成果。

活动过程：
（一）从兴趣出发，确定研究课题
课前，几个同学找到我要求围绕圆开展一次活动。他们说，他们最近在数学课上学了圆的基本知识，并且发现生活周围有许多物体是圆的。于是，他们很想知道为什么这些物体会是圆的。
我认为，这是一次很好的学习机会。确实，在我们的生活中处处可以看见圆形的物体，大到地球，小到纽扣。既然有这么多物体是圆的，一定有它存在的理由。围绕圆开展一次活动应该很有意义。
最后，经过同学们共同商量，决定给这次活动定个主题，就是“神奇的圆”。
（二）制定活动计划，明确活动目标
1、教师让学生说出哪些物体是圆的，为下一步确定研究问题打下基础。
2、教师引导学生说出自己想研究的问题，并依据问题进行自由分组。
3、同学们确定了研究的问题之后，以小组为单位进行讨论，想一想，计划如何实施，准备通过什么方式取得资料，并填写《小学综合实践活动研究计划表》。
4、小组之间相互交流可行性办法，以便开阔思路，更好更快地收集到相关的资料。
（三）课外实践调查，收集知识资料
这个阶段是学生大显身手的时候，有的同学利用互联网搜索资料，有的同学到图书室查找资料，有的同学喜欢找专家进行请教，也有的同学喜欢通过做实验来证明。另外，在活动计划实施过程中，有的同学会遇到这样或那样的困难，教师就应该及时地帮助他们，以便让同学们在活动中、在实践中逐步成长