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来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/06/23 02:52:12
[1]黄志程,. 根并荷花一茎香——香菱形象及艺术内涵浅析[J]. 内蒙古民族大学学报(社会科学版),2008,(3).
[2]李虎润,. 凄苦的命运 不屈的抗争——从《香菱学诗》说开去[J]. 语文教学之友,2008,(6).
[3]赵卉,. 一朵纤尘不染的青莲——品《红楼梦中》的香菱形象[J]. 新语文学习(高中版),2008,(4).
[4]王劲玉,. 《红楼梦》香菱形象浅析[J]. 琼州大学学报,2006,(3).
[5]李兴茂,. 《香菱学诗》内蕴探析[J]. 语文天地,2006,(9).
[6]邹自振,陈建芳,. 香菱:另一块“补天之石”[J]. 闽江学院学报,2005,(6).
[7]冯军. 论香菱——兼论曹雪芹的反谶语选择[J]. 保定师范专科学校学报,2005,(3).
[8]朱伯荣. 《香菱学诗》解奥秘[J]. 语文新圃,2004,(12).
[9]蒋民主. “香菱学诗”三首比较阅读[J]. 语文教学与研究,2004,(5).
[10]李金松,. 精华欲掩料应难——小议《红楼梦》中香菱的塑造[J]. 古典文学知识,2002,(6).
[11]孔令彬. 留得残荷听雨声——英莲·香菱·秋菱[J]. 河西学院学报,2002,(4).
[12]吴敏. 薄命司中薄命女——香菱[J]. 黄山学院学报,2001,(4).
[13]邢湘臣. “七零八落”话香菱[J]. 烹调知识,2001,(3).
[14]刘永良. 借一事而巧写数人——“香菱学诗”中的人物刻画[J]. 阴山学刊,2001,(1).
下载完之后，发到我的邮箱里：shaoxijuan2003@tom.com
[2]李虎润,. 凄苦的命运 不屈的抗争——从《香菱学诗》说开去[J]. 语文教学之友,2008,(6).
[3]赵卉,. 一朵纤尘不染的青莲——品《红楼梦中》的香菱形象[J]. 新语文学习(高中版),2008,(4).
[4]王劲玉,. 《红楼梦》香菱形象浅析[J]. 琼州大学学报,2006,(3).
[5]李兴茂,. 《香菱学诗》内蕴探析[J]. 语文天地,2006,(9).
[6]邹自振,陈建芳,. 香菱:另一块“补天之石”[J]. 闽江学院学报,2005,(6).
[7]冯军. 论香菱——兼论曹雪芹的反谶语选择[J]. 保定师范专科学校学报,2005,(3).
[8]朱伯荣. 《香菱学诗》解奥秘[J]. 语文新圃,2004,(12).
[9]蒋民主. “香菱学诗”三首比较阅读[J]. 语文教学与研究,2004,(5).
[10]李金松,. 精华欲掩料应难——小议《红楼梦》中香菱的塑造[J]. 古典文学知识,2002,(6).
[11]孔令彬. 留得残荷听雨声——英莲·香菱·秋菱[J]. 河西学院学报,2002,(4).
[12]吴敏. 薄命司中薄命女——香菱[J]. 黄山学院学报,2001,(4).
[13]邢湘臣. “七零八落”话香菱[J]. 烹调知识,2001,(3).
[14]刘永良. 借一事而巧写数人——“香菱学诗”中的人物刻画[J]. 阴山学刊,2001,(1).
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1]黄志程,. 根并荷花一茎香——香菱形象及艺术内涵浅析[J]. 内蒙古民族大学学报(社会科学版),2008,(3).
[2]李虎润,. 凄苦的命运 不屈的抗争——从《香菱学诗》说开去[J]. 语文教学之友,2008,(6).
[3]赵卉,. 一朵纤尘不染的青莲——品《红楼梦中》的香菱形象[J]. 新语文学习(高中版),2008,(4).
[4]王劲玉,. 《红楼梦》香菱形象浅析[J]. 琼州大学学报,2006,(3).
[5]李兴茂,. 《香菱学诗》内蕴探析[J]. 语文天地,2006,(9).
[6]邹自振,陈建芳,. 香菱:另一块“补天之石”[J]. 闽江学院学报,2005,(6).
[7]冯军. 论香菱——兼论曹雪芹的反谶语选择[J]. 保定师范专科学校学报,2005,(3).
[8]朱伯荣. 《香菱学诗》解奥秘[J]. 语文新圃,2004,(12).
[9]蒋民主. “香菱学诗”三首比较阅读[J]. 语文教学与研究,2004,(5).
[10]李金松,. 精华欲掩料应难——小议《红楼梦》中香菱的塑造[J]. 古典文学知识,2002,(6).
[11]孔令彬. 留得残荷听雨声——英莲·香菱·秋菱[J]. 河西学院学报,2002,(4).
[12]吴敏. 薄命司中薄命女——香菱[J]. 黄山学院学报,2001,(4).
[13]邢湘臣. “七零八落”话香菱[J]. 烹调知识,2001,(3).
[14]刘永良. 借一事而巧写数人——“香菱学诗”中的人物刻画[J]. 阴山学刊,2001,(1).
很明显是"写"论文了,而且是关于香菱的.
有什么用？