求辩论会需要的资料！——开设重点班的利弊

首先是心理上的难受，原来我是普通班的，进了重点班名次全班倒数第4(全年级排名和班上的最后一名差不多)，虽然说班上的名次不算什么，要看全年级排名，可这样还是会难受。
再有就是感觉上的问题。再这个重点班有很多都是高1原来就在重点班的学生(有少数像我就是高2才从普通班上来的)，总感觉比他们低一个档次(据我说知原重点班学生多多少少都会看不起从普通班上来的)。

在教室里我就自己一人静静的坐着看书，他们在玩我还在看书，早上我很早就到学校，晚自习也是等学校关灯了我才走。我真不知道我这么做有没有用，班上尖子从来就没有像我这样早来晚走。老师的讲课方式我一时无法接受，理解问题我总是比别人慢半拍，跟不上老师的步伐。重点班老师讲题就是"点到为止"，说一半不说一半，他们都明白了我还在傻傻的再发呆。有时我真觉得自己好像一只猪那样。下课了我也很想问老师问题，可是他们问的问题都是竞赛题，而我问的却是那些书本上的问题，弄得我好是尴尬，也不敢问问题。我知道这样只能令我成绩快速下滑，我很怕，真得很怕(我有个朋友他在高一的时候进了重点班，遭遇几乎和我一样，结果现在成绩下滑了几百名，我很怕我会像那样)

我真不明白为什么会被分进来，其实我觉得自己真的没有很厉害，真得很莫名其妙。和那些尖子生也不敢交流。老师在班会上说"你们都是佼佼者，重点大学我们班都是一个不落的……"我在心里想其实我没有老师你讲得那么厉害，我真的不属于这个班.....

如果我高2没有分进重点班，我知道我一定会感到很可惜，但是现在分进来了，却完全不能适应它的学习方式，其实我可以申请调回普通班的,但是我又不想……唉，心情好复杂，连七八糟的..叙述很乱..
（重点办的学生）
人民网北京3月14日讯 记者张莉报道：在全国政协十届五次会议期间，全国政协委员崔琳提交了《关于学校不得分设重点班和非重点班》的提案。提案介绍说，为促进学校均衡发展，缩小学校之间办
学条件的差距，学校不应该分设重点学校和非重点学校，班级也不得分设重点班和非重点班。

提案指出，从目前情况看，一些学校为了小团体的利益，打着各种幌子，巧立名目，在新义务教育法颁布实施之际，仍然继续设立或变相设立实际意义的