《舒克舌战贝塔》系列

随着网络时代的到来，互联网已经日益深入普通百姓的工作和生活。孩子是最容易接受新生事物的人群，精彩的虚拟世界同样在吸引着孩子的注意力。网上教育在“培养创造力”、“开阔眼界”、“提高学习兴趣”等方面优于传统的辅导方式，深受一些家长和学生的欢迎。但是另一部分家长也存在着这样的疑虑：儿童特别是幼儿接触电脑是否过早了？学电脑会不会损害他们的健康？

据了解，我市市区目前家庭电脑的拥有率已经达到50%以上，而这其中有40%左右的家庭拥有儿童游戏软件或学习软件。这表明，不管所持态度如何，电脑已经像春雨般悄无声息地渗透到儿童的游戏与学习当中。少年儿童过早的接触学习使用电脑，对他们的身心健康是否有益，在社会上已形成正反两方观点。

正方观点：电脑应从娃娃抓起

电脑带给孩子的“头脑风暴”是巨大的，它将不可抵挡地成为未来孩子们认知世界的“早期窗口”。“电脑的外形虽然冷冰冰，但它能提供的软件却是五彩缤纷的，孩子一接触，往往爱不释手，甚至比课堂游戏还有趣，这是现代社会幼儿拓展视野的一大窗口。”在我市一家大型私立幼儿园任教的张倩老师这样说。

有关幼教专家指出，多媒体电脑是一种很好的学习和游戏工具，不仅能促进儿童智力如想像力、理解力、记忆力、思维能力的发展，还能促进儿童非智力因素如兴趣、意志、动机等方面的发展。

家住我市南岗区的刘女士谈起自己在幼儿园的儿子时就显得特别兴奋：“我觉得孩子玩玩电脑很好！所以我非常支持他玩，并创造条件让他玩。玩电脑游戏可以培养他的性格。玩游戏时必定要接受失败，他懂得了‘失败是成功之母’的道理；在无数次失败之后，还学会了放弃。而且，他玩游戏时我可以干家务又不必担心他会出危险。

已经从事少儿电脑教育工作近20年的市少年宫电脑机器人互动室的负责人陶鸿指出，“玩具是儿童的教科书。电脑作为现代化的玩具所创造出的教育意境易于被儿童感知、记忆、想像，也易于激发儿童跃跃欲试的心理，从而引发儿童的探索、创作行为。”陶鸿认为，电脑使用不当确实会给幼儿带来视力、健康和交往能力等方面的负面影响。为此，他建议有关部门出台相应的管理措施以避免这些负面影响。例如对于视力的问题可以从两个渠道来解决，一是改善显示器质量，二是要求控制幼儿使用电脑的