有关宽容和爱的事迹

宽容就是一种理解
“理解万岁”对于学校教育中非常必要，屡教不改的学生，自尊心往往受到挫折、打击，在心理上表现出矛盾、恐惧、不安，有一种无形的压力，在行为上常常表现为：有话不敢跟老师讲，有问题不敢请教同学，各种有意义的活动，不敢参加。老师对学生的宽容，决不是放纵，任其自流，而是要把尊重、信任、理解留给学生，让学生从自卑感、恐惧感中解脱出来，减轻心理压力，恢复师生之间的正常交流，还给学生一份尊重、信任和理解。师生之间的关系就会得以改善和升华，学生就会主动靠近老师，敢于质疑，敢于发表自己的观点。当学生体会到“老师原谅我了”后，就会减轻压力，由被动的学习转为积极主动的学习，成为学习的主人。
五、我这样处理学生问题
今年班级上有一位学生，学习习惯和纪律习惯都不理想，自修课只要老师不在，他好象有多动症一样动个不停，严重干扰其他同学的学习，10月的一个周二，这位同学和另一位同学在教室内大喊大叫，几乎惊动了整幢教学楼，我当时非常愤怒，但是马上想到一个原则“情绪激动时不找学生谈话”，我走到教室门口看了看，没吭一声，这两位学生立即停止了喊叫。下午，自修课时，我则刚走出教室不到一分钟，这位学生已经在教室内开始大声吵闹了，我仍然看了他一眼，没吭一声。第二天，我让同学将该同学喊到办公室，我问他：为什么找你知道吗？他终于认识了自己错误
我采取这种“无声教育”的方式，改变了以往教育屡教不改的教育方式，静观其变。这是该同学意想不到的，打破了她“犯错误就批评”的思维定势。重新审视老师的态度，进而重新审视自身的行为，对所犯错误产生新的认识。当学生真正认识到错误的后，就会自发地产生一种动力，就是改掉“迟到”这个坏毛病。这种潜在的力量就是自律力，它的力量是无穷的，它可以让学生自觉地遵守纪律，规范自身行为，制定目标，完成各项活动。

我学会了宽容
宽容是一盏明亮心灵之路的灯，宽容化解人与人之间的冰冻，是人与人相互沟通的桥梁。所以，我喜欢宽容。
但这还得从三年极的暑假说起。
那次，是我的生日，爸爸妈妈每人都送了我一份精美的礼物。但最让我感兴趣的还是爸爸那份礼物，那是一个透明的水晶苹果，放在阳光下闪着五光十色的光芒，照在地上，就像一个大舞台闪烁的灯光，太美了！于是这个小巧玲珑的水晶苹果便被我小心翼翼地