辩论内容

这个辩题很不严密，没有范围，反方容易被堵死。但是不是没得辨，以下是个人观点，仅供参考。

正方：抓住学习的范围，人从出生到成长，对任何事物的认识，理解过程都称之为学习。人的一生是一个认知世界，理解事物，并运用事物（尽量把这些都称之为学习事物）从而成长发展自己（此过程可以说成好未来）的过程。
这样的例子数不胜数。便于举例证明。

反方：抓住学习的局限性。可以从当今的教育说起。可以列举一些当今中国教育的弊端，对孩子一些的局限性。从而证明，尽信书不如无书的观点。将群众引导到自身能力强，可以靠另一些方发成功，靠毅力，顽强等情商决定成败。

提示：双方必然会在学习的范围上有一定的争端。
正反做好讲学习的范围无限制扩大，将一切对事物的认识都归根成学习，这样将对蒸发很有利，一切都是学习，大家都在学习，就是为了有个好未来。
反方做好无限制缩小范围。讲学习局限在当今的教育上。把当今教育的弊端无限制扩大化，影响孩子的一些方面说一下。这样的例子也不少，比如中国的奥数获奖多得很，但是没有国际大数学家，等等。把教育的弊端归给学习也是一种思路。

还有就是对好有，无的界定。

正方要注意，有跟无不是绝对的判断，而是绝大多数跟极其少数的判定。大多数人们都在学习为了什么，就是为了能进入那大多数靠学习成功的人的范围。
反方注意，判定命题中有跟无就要尽量的让他成为判断。这样举出一个有的例子就会很有说服力。

关于学习好与坏的好坏界定也会成为争端。
正方观点要坚持住大环境的不变，好包括方方面面，尽量把扩文艺，体育等等哪方面好都纳入学习好的范畴。而不仅仅是学习成绩。
反方继续局限范围，学习好就是成绩好，尽量缩小范围，其他方面的成绩算如学习外的成绩，这样利于学习差的比如韩寒，一些运动员音乐人才啊什么的例子的举例。

再就是，一定注意抓对方的漏洞。措辞要文明，辩论是件有趣的事，不是吵架，时刻记着，自己是文人不是武夫，控制好情绪，靠智慧与对方辨。