小学数学论

客观题部分：
一、选择题（每题1分，共15题）
1、一般来讲数学课程目标的制定要考虑三方面的因素 （ ）
A.社会发展的需要、儿童发展的需要、数学科学发展的需要
B.社会发展的需要、心理发展的需要、儿童发展的需要
C.儿童发展的需要、心理发展的需要、数学科学发展的需要
D.儿童发展的需要、社会发展的需要、心理发展的需要
2、小学数学学习过程可以从总体上划分为三个阶段（ ）
A. 准备阶段、习得阶段、提取阶段
B. 习得阶段、保持阶段、提取阶段
C. 准备阶段、保持阶段、提取阶段
D. 习得阶段、巩固阶段、运用阶段
3、 通过分析、综合、抽象、概括，逐步掌握概念的基本特征或规律的实际含义，达到理性认识的这一个小学数学学习的重要阶段是 （ ）
A. 感知 B. 综合 C. 理解 D. 掌握
4、 小学数学教学过程的动力是 （ ）
A. 学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾
B. 学生的学习目标与学习现状之间的差距
C. 学生的学习现状与教学期望之间的差距
D. 学生的学习能力与教学期望之间的差距
5、 学生的主体地位总结起来主要体现在学生在教学过程中，主动参与的 （ ）
A. 深度与广度 B. 程度与水平 C. 积极性 D. 兴趣
6、发现法是小学数学的一种常见方法，倡导发现法的是 （ ）
A. 布卢姆 B. 加涅 C. 布鲁纳 D. 奥苏博尔
7、常识教学法是小学数学教学方法中一种影响比较大的教学方法。最早提出此种方法的是（ ）
A. 布卢姆 B. 邱学华 C. 加涅 D. 陈景润
8、对数学教学方法的“最优化”理论和实践影响最大的教育家是 （ ）
A.布卢姆
B.巴班斯基
C.加涅
D.奥苏博尔
9、对计算机辅助教学这一概念的合理解释是（ ）
A.利用计算机所进行的教学
B.在计算机的辅助下完成的教学活动
C.在计算机硬件以及软件的辅助下，教师的教学活动

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