老师是（）也是（）

老师是 辛勤的园丁 也是 一支无私奉献的蜡烛 她燃烧自己 照亮别人

人类灵魂的工程师，
世界上平凡的人

老师是（辛勤的园丁）也是（最烦人的人）

老师是辛勤的园丁,也是为我们照亮知识路的蜡烛.

（引导者） （误导者）

里面找,好都,都有,还是范文,怎们样?!

教师是什么？
有人说，教师是人类灵魂的工程师。如果就其广义来说教师是人类灵魂的工程师，那么就其狭义而言，教师就应该是其学生灵魂的工程师。可事实上，任何一个教师都无法完整地设计和塑造其学生的灵魂，因为一个人灵魂的形成是受多方面的因素影响的，概括而言，除了受学校教师的教育影响以外，还受其家庭及其所处的社会环境的影响。因此，用“人类灵魂的工程师”来定义教师，头衔太大，不切合实际。因此，“只有不会教的教师，没有教不好的学生”的说法也是荒谬的。教师只是教育领域的最普通的劳动者，是一个辛勤劳作的园丁。
有人说，教师是燃烧自己照亮别人的蜡烛。可如果说教师是燃烧自己照亮别人的蜡烛，那么，一旦这根蜡烛燃烧完，别人就要处于黑暗之中，至少暂时要处于黑暗之中。因此，这也贬低了教师的作用。教师是一根火柴，他燃烧了自己，点燃了别人，使星星之火变成燎原烈火。
曾记得一位教授说：教师，不是诗人，胜似诗人；不是演员，有演员的表演才能；不是哲学家，有哲学家的思索；不是将军，有指挥千军万马的气势。
新课程对教师角色对进行了新的定位：教师是学生学习的促进者，教师是学生学习的指导者，教师是学生学习的合作者，教师是教育专家，教师是规划未来的设计师，教师是交际广泛的外交家，教师是课程资源的开发者，教师是学生虚心的倾听者，教师是学生真诚的赏识者，教师是学科关系的协调者，教师是学生学习活动的组织者，教师是勤奋的学习者，教师是教育的研究者，教师是教育的享受者。
我国文革时期，教师曾被称为“臭老九”，但“老九”虽臭却不能走，“老九”也没有走，为我国的扫除文盲和普及教育做出了重大贡献，并且经过文化大革命疾风暴雨的洗礼变得不臭了。教师的地位提高了。然而好景不长。
改革开放以来，改革者自然也对教育进行开刀——教育改革，泡制出一个又一个“制度”，最后形成了教育的“八股制”，教师和学生成了改革的