语文诗文

提示我们，人文内涵关乎阅读者的历史意识、忧患意识、文学修养。

中国古代有诗文“穷而后工”的说法，苏轼正是在贬谪黄州期间创作了大量名作。如何看待“穷而后工”这种现象？你还能从古代文学家中举出类似的例子吗？

设题意图：这是一道拓展开放题。期望学生了解“作家命运”与“文章练达”的关系，实际上也是“创作”与“生活”的关系。

参考答案：

可联系司马迁《报任安书》中的句子理解。

盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大氐圣贤发愤之所作为也。

通过举例，重点讨论“穷”和“工”的内在联系。

在古代，”穷“是”仕途坎坷、不得志“的意思。正因为仕途坎坷，才增加了阅历，加深了对社会的理解，促使灵感的产生，从而写出名篇。南唐后主李煜国家败亡后写作的大量词，柳宗元被贬柳州后写的大量散文，杜甫在安史之乱中写的大量诗歌，都属此类。