《江雪》中心思想

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟簑笠翁，独钓寒江雪。”这首柳宗元的《江雪》，记得在小学三年级时曾学过。那时候，讲课文是要总结中心思想的，唐诗也莫能例外。那么，这首《江雪》的中心思想是什么呢？老师是这么总结的：这首诗反映了劳动人民的贫苦生活。小学的课程大多遗忘了，这句话却深印在我的脑海里，因为当时就觉得不太对劲，错在哪里又说不出来。今天看来，此种“诗话”简直可以编入《笑府》了！

当然啦，你不能说她说的一点道理没有。设想一下：在那千山鸟绝，万径无人的雪野寒江，遇见一位在孤舟中垂钓的老者，多数人会认为他是为生活所迫吧。

由此，我觉得，许多优美的诗文，虽然为众人喜爱，可其中的精神境界却不是每个读者都能真正领悟的。编小学课本的同志，只注意到《江雪》文字的明净和浅显，却未想到诗中的境界是不足与儿童道的。读唐诗经常会有常读常新的感觉，而且很难说哪种感觉更贴近作者的本意，即使有一定文学修养的人也经常一说便错，其实作者也不尽是为表达某种特定的意思在创作，“诗无达诂”就是这个道理。当然，我们不能说《江雪》的内涵诡谲多端，假如我是一位老师或者是父亲，可以告诉孩子它表现了一种超凡脱俗的美，一种傲世独立的精神境界，这并不难。问题是，无论我，还是孩子们，真正遇见这样的老翁，未必会将他与理想中的隐士划等号，而很可能视之为“穷苦人”或者“神经病”,因为我们的理想，多少带点“叶公好龙”的意味。

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟簑笠翁，独钓寒江雪。”这首柳宗元的《江雪》，记得在小学三年级时曾学过。那时候，讲课文是要总结中心思想的，唐诗也莫能例外。那么，这首《江雪》的中心思想是什么呢？老师是这么总结的：这首诗反映了劳动人民的贫苦生活。小学的课程大多遗忘了，这句话却深印在我的脑海里，因为当时就觉得不太对劲，错在哪里又说不出来。今天看来，此种“诗话”简直可以编入《笑府》了！

当然啦，你不能说她说的一点道理没有。设想一下：在那千山鸟绝，万径无人的雪野寒江，遇见一位在孤舟中垂钓的老者，多数人会认为他是为生活所迫吧。

由此，我觉得，许多优美的诗文，虽然为众人喜爱，可其中的精神境界却不是每个读者都能真正领悟的。编小学课本的同志，只注意到《江雪》文字的明净和浅显，却未想到诗中的境界是不足与儿童道的。读唐