初一语文导学上册第五课 童趣

5 《童趣》导学

湖南省祁阳县浯溪镇二中 李水兵

一、文言文学法指导

《童趣》是我们入学后学的第一篇文言文，文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。如无标点，琢磨断句。直译为主，辅以意译。扣住词语进行翻译，国名、年代、官名、地名，保留不译。单音省略，补充词语。掌握演变，推断词义。调整词序，删去无义。字、词、句、篇，造成一气。通达完美，准确第一。翻译完毕，检查仔细。

学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。

二、文眼

“眼睛是心灵的窗户”我们通过眼睛领略大自然的美好，去感悟他人的心灵；同样一篇文章也有眼睛，我们只要找出它的“眼睛”，就会领略出它的思想和主题。本文的主旨是写儿时的“物外之趣”，“物外之趣”就是本文的眼睛。“张目对日”说明两眼能经受强光的刺激”；“明察秋毫”，言视力极佳，极细小之物也看得一清二楚。有如此好的视力，再加上“见藐小之物必细察其纹理”的癖好，因而能发现“物外之趣”，这一句起总领全文的作用。

“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣，虽物自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣。它是一种精神体验。“观蚊如鹤”、“神游山林”、“鞭打蛤蟆”的意趣由此而生。作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。

这种“物外之趣”是借助于丰富的联想和想像创造出来的。（如下表）

自然景物
思维方式