数字化制造技术人才应具有的实践能力和创新能力

在专科办学阶段，“机械设备及其自动化”专业曾作为全国高工专重点建设专业，并在1999年被教育部授予“全国高工专示范专业”示范性专业的称号；在1998年我们又开设了专科层次的“数控技术应用”专业，同年被教育部批准为“全国第四批产学合作试点专业”。“数控技术及编程”课程分别为这两个专业的主干课程，经过多年的建设与实践，“数控技术及编程”课程于2000年被评为校级Ⅰ类优秀课程。十几年的专科教学，积累了应用型专科人才培养的宝贵经验，对本科层次应用型人才培养仍然具有重要的借鉴和参考价值，为以后本科层次的“数控技术及编程”课程教学积累了宝贵的经验，锻炼了教师，建成了具有相当规模的实验、实践基地。

2000年我院由专科升格为本科院校，机械设计制造及自动化专业被确定为我院首批重点建设的主干专业。机械设计制造及其自动化专业，是工科高等院校普遍设置的专业，有着很长的发展建设历史。随着科学技术的进步，特别是以计算机信息技术为标志的高新技术，在机械制造领域的渗透与成功应用，使得机械工程学科本身发生了质的改变。以应用型人才培养为教学定位的一般本科院校，其机械设计制造及自动化专业的改革与建设，已不再是传统意义上的课程内容增减与计划学时的调整，需要在现代教育思想、教育理念的指导下，按照全面素质教育的要求，以培养跨世纪应用型高级工程技术人才为目标，构建起与社会主义市场经济相适应的，与现代高新技术相融合，与地方经济发展环境和资源条件相协调的学科体系。“数控技术及编程”作为机械设计制造及其自动化专业教学计划中一门重要的技术课，我们对“数控技术及编程”课程进行了改革与建设。我们以邓小平同志关于教育要“三个面向”的理论和江泽民同“三个代表”的重要思想为指导，以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导，课程建设要不断适应新世纪制造业中心的技术发展需求，特别是适应地方经济发展与新兴高科技产业的需求适应现代制造技术不断升级、高新技术对传统产业的改造等要求。课程建设紧紧围绕着专业培养目标和业务规格，培养有创造精神、创新能力、创业能力和实践能力，具有较强的社会适应能力和国际竞争能力的新世纪高素质创新人才。几年来，在校系领导的正确指导和大力支持下，课程组的全体教师以深化教学改革为动力，以素质培养为突破口，努力工作，再接再厉，充分解放思想、拓宽思路、确定了以“优化教学内容，加