琼河小学教师

与小学老师和 家长谈作文

福州琼河小学高级教师刘云卿

由于工作的关系和家长的身份，长期以来我十分关注小学生的作文，看到首届新概念作文获奖作品集后，耳目一新的感觉曾让我反思。回头看看我市小学生的许多作文，觉得有点欠缺的地方，再仔细想想，发现与小学教师有关。是否因教师的思路没有跟上作文的发展形势而制约了学生？这里仅就自己的孤陋寡闻发表一些不成熟的意见，与小学教师探讨。

说与教师有关，是因为自己的女儿在小学时，我发现教师对学生的写作要求还是按照过去的老一套来要求学生，如记叙文一定要写出五要素等。我们不是一概否认过去的一套不行，而是要辩证地看问题。当今的作文已经向发散性思维的方向发展，我女儿在读了新概念作文后，对老师批改的作文就有看法。老师在她的作文上批改：时间？地点？女儿的文章是写她对同学的思念，地点是公共汽车站，那里是她与好朋友经常分手的地方。写一天下午她在车站想起那位已经出国的好朋友，写她的思念之情。我以为，这样的文章只要紧紧抓住情感的脉络，展开想像思维，把自己心中的情感表达尽致，就可视为好文章。女儿拿着老师的批改问我，我无言以对。

再谈《福州日报》作文园地，这应该是比较代表福州市小学教师的作文教学水平的。因为上面发表的文章大多都有指导教师，说明都是经过老师的指点或批改过的。读了近期的两篇文章《难忘的升旗仪式》、《国庆节看升国旗》，感觉它们是严格按照传统的写作模式来写的，时间、地点、事情的起因、经过、发展等因素都很齐全。文中只有一句话是学生想像的：“随着五星红旗冉冉升起，我的心就像放飞的小鸟一样特别快乐。“多么好的句子，说明学生会想像，而且也表达得很形象、贴切。我认为，老师更应注意这方面的辅导，这样有助于学生形象思维的开发。

这里谈谈我女儿学写作的过程。大约小学三年级时，女儿说她要写小说，我不以为然，以为她说着玩的。没想到几天后，女儿拿出4000多字的文章来。我一看，是侦探小说，人物被她夸张得很形象，也有故事情节，出乎我的意料。正好我大学的写作老师来家里作客，我将女儿的文章给老师看。老师夸奖后，告诉我不要去辅导她，让她怎么想就怎么写，先培养兴趣，否则会挫伤她的积极性。我也就由她去涂鸦。到了四年级下学期，我就不放任了。我带她去游马尾