我的一位高中同学(男)他对任何一门学科对不感兴趣，想学但是没有兴趣，我该怎么帮助他培养兴趣呢？高分悬

没有分？哎，君子爱人以德，我就免费一次吧，金融危机，都不容易O(∩_∩)O哈哈~

对任何学科都不敢兴趣，不介意我理解为对任何事物都不敢兴趣吧。
按道理讲能达到这种境界应该说是天赋异禀了，说明他对任何学科都了如指掌；要么说明他对任何学科根本不了解。

既然他都不敢兴趣，你怎么知道他“想学”呢？“想学”本身就代表了他对学习的兴趣了呀。

估计是这样一种情况吧——他想学，可是一旦涉及到具体的学习内容和过程，他就没兴致了。

我顺便推测一下，他的学习成绩可能不是很优秀，可能在班集体表现也不太令人乐观。

这是一个信心和承受力的问题，当然也是一个理解力的问题。

成长是一个适应性的过程。人一生都在不断地成长，青少年时期是身体的发育和心智的开启，成年以后则偏向发展心智了。无论如何，你都拒绝不了。

人对环境的任何一种态度和行为都可以理解为“成长”的表现，这位同学对学科不感兴趣，这说明他已经对知识或学科开始自觉不自觉地结合自身考量了，他或许认为自己才智不济，或认为这些学科知识无用。但这种怀疑本身说明他的智力水平是正常的，只有不具备思考能力的人才不会想问题，而其他人的不同只在于关注对象发生了差异。

事实上，学习与兴趣无关紧要。我们不否认“兴趣是最好的老师”，但我们同样可以认为“学习可以不需要老师”，一个人是如何愿意通过学习来铺起通往成功之路的，不外乎两个答案，自身的觉醒，外部的压力。

人类最初不是因为看到某种动物直立行走而学习这种前进方式，他们也不是突发奇想认为这种直立的姿势更有效率或更优美而从此结束后背朝天的历史的。

答案是，为了适应性成长的需要，这几乎是一种本能。如同进化是一条不归路一样，人类的学习也是如此。

若你明白了上述见解或感受到了某种启发，你可以通过两种方式来改变他的现状——当然，从环境的角度上，他不学习也是一件好事，加速淘汰会减轻环境的压力：

第一，无论你是否有兴趣，是否有目标，是否有能力，也无论是否愿意，学习是必须的，而且是正在进行的，不可回避的！之所以开设学校，实质只是让人在成长过程中更有效率。总不能