以“带着希望上路”为题的作文，并要运用排比和并列的手法

当我写下这行字的时候，那个故事就像窗前的风铃一样轻轻地然而分外清晰地在我耳边摇响。

公元前334年，亚历山大大帝率领希腊联军渡过达达尼尔海峡，开始了人类最著名的军事远征。为此他需要巨额的资金来买进种种军需品和粮食等物，但他把自己的财宝和领属的土地几乎全部分给了臣下。

群臣之一的庇尔狄迦斯，深以为怪，便问亚历山大大帝：“陛下带什么起程呢？”大帝回答说：“我只有一个财宝，那就是‘希望’。”据说庇尔狄迦斯听了这个回答以后说：“那么请允许我们也来分享它吧。”于是，他谢绝了分配给他的财产，而且臣下中的许多人也仿效了他的做法。

好一个“希望”财宝！

英雄凭借“希望”成就了大业，我们普通人与“希望”关系又怎样呢？如果失掉了希望又怎样呢？老舍笔下的骆驼祥子原先经历种种灾难，由于心存希望：要拥有一辆自己的人力车，活得挺有精神，但当他失掉了仅有的那点人生希望后，便无恶不作堕落成人渣了。看来，人生不能无希望！失掉希望的人生定会走向失败！

我想到了我的那班学生，他们的心中存有希望吗？于是就在前些天，我给我的学生们做了一次问卷调查，其中有个问题就是：你有希望吗？希望的具体内容是什么？整理、分析收上来的调查材料，我发现：那些学习认真、做事脚踏实地的同学心中都存有对自己的美好希望；而那几个学习敷衍了事、做事偷懒的所谓的后进生大都没有目标，每天是得过且过。怪不得这些同学无论在学习上还是生活中总是无精打采，原来他们是生活在无望的日子里。看来，我得赶紧帮他们找回希望。

再比如写作。我曾问过一些同学：你对写好作文充满希望吗？得到的回答是他们很多人对写作更多的只是担心害怕，而不是充满希望。一个对写作充满希望的人，他会不倦地博览群书，会不倦地奋笔疾书。如果我们去做了，会发现写好作文并不是件难事。

其实，我们教师更要带着希望上路！教育不能没有希望，就如同鱼儿不能没有水一样。没有希望，就没有教育！当我们怀着要成为优秀教师的希望开始教学时，即使备课改作那么辛苦，每当想起自己取得的点点进步又靠近了希望时，欢喜就溢满胸膛；当我们怀着要把学生培养成德才兼备之人的希望进行教育时，即使这个教育过程再苦再累，每当看到学生的茁壮成长，幸福就洋