给我一篇摘评文章

摘：
　　《看未来科学家的照片》
　　上课了，李老师迈着矫健的步伐，笑容满面地走了进来。她走到讲台前，神秘地对我们说：“同学们，今天我要给你们看一样东西。”是什么东西呢？大家都在想着，焦急地等待着老师说出来。可是李老师却不紧不慢地转过身去，拿起粉笔在黑板上写了几个字：看未来科学家的照片。李老师真神哪，她怎么知道谁是未来的科学家呢？这未来的科学家又是谁呢？他是个啥样儿呢？许多问题都出现在我的脑海里。
　　这时，李老师又说：“不过，你们得答应我几个要求。一是谁看了，不准说出来，二是不准告诉别人，否则就要扣分。”因为我们都想赶快看到未来科学家是谁，所以就异口同声地答应了老师。
　　老师从抽屉里拿出一本相册，打开立在讲台上。我想：照片一定在里面吧。开始看了，老师先让第一组的同学排好队去看。他们一个个把头伸过去左看右瞧，使劲地看着。一会儿同学们都一个个笑着回来了。见他们这样，我更加想看照片了，恨不得马上跑上去看一看。
　　等了很长时间，好不容易才轮到我。我迫不及待地排好队，等前面同学看过了，我怀着好奇的心情走到讲台上一看，咦，哪儿有照片啊，只是一面镜子。镜子里是我那张微笑的小脸。咦，照片呢？我东瞧瞧、西望望，可是什么也没有。
　　我回到座位上，苦苦地思索，终于想了起来——我们都是未来的科学家！原来老师希望我们都成为未来的科学家！李老师啊，李老师，您放心吧！我一定要发奋学习，决不让您失望，长大当个真正的科学家！

　　评：
　　本文开头设计巧妙，连续几个问题让读者产生疑惑和悬念，引诱读者接下去看第二节。“老师神秘地对我们说：‘同学们，今天我要给你们看一样东西。’是什么东西呢？”激发了读者的好奇心。“老师拿起粉笔在黑板上写了几个字：看未来科学家的照片”透露了一点消息，更使我们产生了继续看的念头。第三段只说了其他同学使劲的看着，让作者迫不及待，同时也间接地让我们迫不及待。全文非让读者一口气全部看完，引人入胜、爱不释手。读了第四段，也耐人寻味，看到的竟是一面镜子，引发我们思考。第五段讲了，把“科学家”和镜中映出的“自己”结合，其实就是老师希望我们个个都能成为像科学家这样伟大的人物的意思，也体现了老师的对学生关心和憧憬。文章段段相连，一气呵成，