六年级生活数学日记

美丽的数学

今天中午，为了能把筷子体积测得更准确，我叫爸爸从化学室拿了一个细长的量筒，刻度单位更小，每个单位只有1立方厘米。此时，我似乎感觉到了胜利在向我招手，真可谓万事具备，只差动手实验了。
首先，我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线，将筷子平均分成两段，并用水浸泡，以免筷子在测定过程中洗水。随后，将筷子插入量筒中，并用滴管将水滴入量筒中，让量筒内的水涨到筷子的分界线上，记下量筒内的水位刻度（38毫升）后，将筷子从量筒内取出，再记下量筒内的水位刻度（34.5毫升），前后两次水位刻度之差就是这一部分筷子的体积，即3.5立方厘米。用同样的方法，我又测量了筷子另一部分的体积是5立方厘米，两次测定结果相加得到这双筷子的体积为8.5立方厘米。当我得到这个结果时，我兴奋地叫了，此时的我是多么自豪、多么骄傲啊！
接着，我又按每人一天使用3双计算出了我们学校（1500人）及全国（12亿）一年消耗的一次性筷子量，分别是13.96立方米和11169000立方米。结果使我大吃一惊，每年竟有这么多的木料做成一次性筷子被浪费了，真是太可惜！在此，我呼吁在校的同学，不！是全国人民，也不！应该是全世界的每个人都不要再使用一次性筷子了，只有这样，才能保护好我们的森林资源，使我们共有的地球环境更加美好，让地球上的每一个人呼吸到干净、清新的空气

钟问题一直困扰着我，我很想练练这方面的题目，但一直没有机会，终于有一天，我在生活中发现问题，而且被我解答了！
我在晚十点整将手表对准，可早晨8点到校时，却迟到了20分钟我懊恼极了，我怀疑是不是手表慢了？那每小时慢几分钟，知道了慢几分钟，就可以不迟到了。但慢几分钟呢？我问一个好同学，他漫不经心地回答：“那还用问，慢两小时。”我说：“什么，两小时，你有没有认真回答？”“你烦死了！”我只好问别人，大家都说慢两分钟。有的人说慢三分钟，太离谱了，我很郁闷，回到家我左思右想，终于想出了这样一番结论：把这道题转化成行程问题，手表一小时转动一格的路程为一个单位。而手表从晚上十点到第二天早晨八点，总共转了十格。实际所走的路程时间为十除以十又三分之一等于三十一分之三十格即每小时少转三十一分之一格。手表每小时慢三十一分之一乘六十等于三十一分之六十等于一又三十一分之二十九分。

今天晚上，我和伙