物质分哪几类？意识分哪几类？

意识是指人对物质的表象、运动规律的认识过程与结果，人对物质的表象、运动规律的认识过程包括对物质表象的认知和对物质的运动规律的思考分析（即思维）。

智慧指的是人对物质的认识的整体状况。物质是智慧的对象，认识物质的能力就是智力，智力决定人对物质的认识的深度和广度，智力的高低决定人对物质的认识的整体状况（就是智慧），是智慧的决定因素。

一．智力与先天条件、周边环境、后天教育以及认知和思维能力有关。

（1）.先天条件是指人认识物质的所有器官的总和（包括所有感觉器官和思考分析的器官大脑），是智力的物质基础。

（2）.周边环境是接受后天教育和进行对物质的认知和思考分析的物质条件。

（3）.认知是人对物质进行感官认识的过程，是人的意识与物质接触的途径，是对物质的运动规律进行思考分析的先决条件。

（4）. 智力与思维的关系是互相促进的关系。

1.后天教育与思维能力决定智力。

后天教育和思维是提高认识物质的能力的途径，后天教育指的是学习前人认识物质而得到的知识（前人的知识），学习包括对知识的认知和思维。思维是透过物质的表象进一步深入认识物质运动规律的能力，接受后天教育和不停的对物质运动规律进行思维活动才能逐步提高认识物质的能力，是提高智力的决定因素。以先天条件为物质基础，接受后天教育的程度和对物质运动规律进行思考分析的思维能力决定智力的高低，所以先天条件不能决定智力，后天教育与思维能力决定智力。

2. 智力决定思维的内容。

思维不可能离开人的大脑，大脑是思维活动的物质基础，是思维的载体，但载体本身并不能决定思维的内容。思维的内容是怎样决定的呢？通过认知大脑接受了关于物质的大量信息，诱发大脑对这些信息进行整合，进行分析判断，对信息进行分析判断就是思维的活动，从而思维的内容就产生了。信息是物质的，是思维的对象，但信息本身不能决定思维的内容，对信息进行分析判断决定思维的内容。人对信息的分析判断能力就是对物质的认识能力也就是智力，所以智力决定思维的内容。而后天教育与思维能力又决定智力，因此可以得出一个结论，智力与思维关系是互相促进的关系。

二．意识